幼儿园《我要大公鸡》读本分析.docVIP

具体分析的内容

教学策略

图

画

艺术表现：

装帧与开本

开本：24开

装帧：跨页与单页→例：p8—9体现追逐感

材料与笔触

碳素笔+水粉接近幼儿年龄段，是幼儿易接受的风格→亲切、简单

用双线条的画法表现人物，符合中班幼儿的绘画手法

色彩与造型

画面的色彩非常明亮并有着浓浓的民间特色

公鸡比小朋友画的大，运用了夸张的手法，突出了公鸡的“大”

夸张的鸡冠也清楚的告诉我们这是一只公鸡

关键信息与重要细节：

画面中的大公鸡十分的传神，从大公鸡的神情中可以看出它的心理动态

鸡比人大→运用夸张的手法表现出大公鸡的“大”

封面表现的是故事的主要人物，封底表现的是整个故事的高潮部分，封面出现的彩色邮票可以请幼儿进行猜测

观察对比，让孩子感受对想要的东西的“大大的”渴望

语言

遣词造句：

动词：吹、抢、伸、瞪、跑、追、送、抓、舀、吃、喝、睡等

量词：一只、两粒、一把、两条、一碗、一个、一顿

符号：感叹号、表达感叹句

问号：疑问句：晚上让他睡哪里？

反问句：这不是胖胖和哥哥吗？

这不是那辆旧娃娃车吗？

不就是大公鸡吗？

语言特征：

整个故事很有节奏、朗朗上口，有点像用儿歌的形式讲了一件事情

整个故事都没有用到第一人称“我”，都是用的第三人称“胖胖、哥哥”等

重复性的语句几乎没有

动作模仿，学习动词

拓展练习，迁移经验

三句连续的反问句加重了语气，模仿。

故事要素

人物：胖胖、哥哥、爸爸、妈妈、张伯母、大公鸡

时间：微风吹过来，胖胖想睡觉→第二天妈妈和张伯母找大公鸡（2天时间）

夏季（妈妈与张伯母穿着裙子、胖胖和哥哥穿着短袖、树荫下，有青草，大太阳，晒不到）

地点：树荫下、胖胖家、院子里、娃娃车里

情节：胖胖发现大公鸡→哥哥和胖胖守规矩→张伯母找公鸡→胖胖集邮票换大公鸡

尝试运用猜测、讨论、再观察的方法，让幼儿感受有趣的情节，拓展思维：

“如果是你，会把大公鸡藏在哪里呢？”

“想要大公鸡，你会怎么做呢？”

深层次概念

想得到别人的东西，首先要经得别人的同意，再通过自己的努力去获得。

想要养大公鸡要有守规矩，爱清洁（p17）

对于成人：

题目《我要大公鸡》突出了现代幼儿的性格特点→倔强、自私、要强，

这本书非常适合成人来细细阅读，故事告诉我们一个道理，你可以轻易满足幼儿的东西不要很快去满足他，要让幼儿通过自己的努力去争取。

收集生活中孩子的愿望，联系生活经验，进行迁移讲述

幼儿园《我要大公鸡》读本分析