《直角三角形全等的判定》导学案1.docVIP

2.8直角三角形全等的判定

班级_____________姓名________________学号________________

学习目标

1.理解判定两个直角三角形全等可以用已经学过的全等三角形判定方法来判定.

2.掌握“斜边、直角边”公理，并能利用公理来判定两个直角三角形全等。

过程性学习：

（一）学前准备

1．判定两个三角形全等方法：，，，

它们的共同点：

2、判断：如图∠C＝∠C′＝90°,具有下列条件的Rt△ABC与Rt△A′B′C′是否全等？全等的在（）里填写理由；如果不全等的，在（）里打“×”：

（1）AC＝A′C′,∠A＝A′（）

（2）AC＝A′C′，BC＝B′C（）

（3）AB＝A′B′，BC＝B′C（）

（4）∠A＝∠A′，∠B＝∠B′（）

（5）AC＝A′C′，AB＝A′B′（）

3．直角三角形(“是”/“不是”)三角形中的一类，(“具有”/“不具有”)一般三角形所具有的性质,所以判定两个直角三角形全等可以，，，，。

二．学习研讨

（一）实验探究，尝试结论：课本80—81页

例1．如图，已知,,请画出一个,使得,

A

CB

1．判定两个直角三角形全等的公理：（斜边、直角边公理）

（可以简写成“公理”或“”）

2．注意：

（1）“HL”公理是仅适用于Rt△的特殊方法。因此，判断两个直角三角形全等的方法除可以使用“”、“”、“”、“”外，还可以使用“HL”。

（2）应用HL公理时，必须先有两个Rt△。书写格式为：

在Rt△______和Rt△______中，

B′

B′

A

A′

B

C

C′

∴Rt△______≌Rt△______（HL）

（三）应用新知

证明：“角的内部，到角两边距离相等的点，在这个角的平分线上.”

评价性学习：

1．如图，PD⊥AB，PE⊥AC，垂足分别为点D，E，且PD=PE，

则△APD与△APE全等的理由是（）

A．SASB．ASAC．SSSD．HL

2..如图，已知CD∥AB，AD=BC，DE⊥AB，CF⊥AB，E，F分别为垂足，则AE=BF.请说明理由.

3．如图，在Rt△BCD和Rt△CBE中，∠BDC=∠CEB=Rt∠，BE=CD，判断△ABC是不是等腰三角形，并说明理由.

4.如图，AD是△ABC的边BC上的高，E是AC上一点，BE交AD于点F，且有BF=AC，FD=CD，试说明BE⊥AC的理由.