3.桂花雨 第2课时（学习任务单）2025-2026学年 统编版 五年级上册语文.docxVIP

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3《桂花雨》第二课时学习任务单

班级：__________姓名：__________完成时间：__________

一、学习目标

1.深入体会作者借桂花所表达的思乡之情，增强对中华传统文化中“家国情怀”的理解，提升文化认同感。

2.精读文中描写摇花乐和桂花雨的段落，理解并积累优美语句，提升语言感悟与运用能力，能够生动描述场景。

3.通过分析作者回忆童年生活的写作手法，发展形象思维，提高联想与想象能力，学会在阅读中捕捉情感细节。

4.欣赏文中清新自然的语言风格，体会借景抒情的写作手法的艺术效果，尝试运用该手法进行写作，培养审美创造能力。

二、学习重难点

重点

1.品读描写摇花乐和桂花雨的精彩段落，深刻感受作者童年的欢乐和对家乡的眷恋。

2.分析作者如何通过描写桂花来寄托思乡之情，掌握借景抒情的写作手法的运用。

3.积累文中优美的语句，学会运用生动的语言描绘事物和表达情感。

难点

1.深入理解作者在桂花雨中所蕴含的复杂情感，包括对童年的怀念、对家乡的思念以及时光流逝的感慨。

2.领悟作者通过平凡生活场景传达深刻情感的表达方式，体会其中细腻而真挚的情感。

3.结合自身生活经历，感受思乡之情的普遍性，将文章情感内化为自己的情感体验。

三、复习回顾

1.听写生字词，检查对生字词的掌握情况。

懂、兰、箩、婆、糕、饼、浸、缠、茶

2.回顾课文主要内容，说说课文围绕桂花写了哪些事情。

四、精读探究

感受摇花之乐

1.默读课文中描写摇花乐和桂花雨的段落，思考：作者是从哪些方面描写摇花的乐趣的？找出相关语句，在旁边批注自己的感受。

2.小组合作交流，分享自己找到的语句和体会。

动作描写：“摇花对我来说是件大事。所以，我总是缠着母亲问：‘妈，怎么还不摇桂花呢？’母亲说：‘还早呢，花开的时间太短，摇不下来的。’可是母亲一看天上布满阴云，就知道要来台风了，赶紧打发我去叫大家来摇桂花。这下，我可乐了，帮大人抱着桂花树，使劲地摇。摇呀摇，桂花纷纷落下来，我们满头满身都是桂花。我喊着：‘啊！真像下雨，好香的雨啊！’”

心理描写：“我念中学的时候，全家到了杭州。杭州有一处小山，全是桂花树，花开时那才是香飘十里。可是母亲说：‘这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。’于是，我又想起了在故乡童年时代的‘摇花乐’，还有那摇落的阵阵桂花雨。”

3.有感情地朗读这些语句，感受作者童年的欢乐。

体会思乡之情

1.找出文中体现作者思乡之情的语句，体会作者是如何借桂花表达思乡之情的。

2.小组讨论：为什么母亲说“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花”？

3.有感情地朗读这些语句，感受作者对家乡的深深眷恋。

品味借景抒情

1.思考：作者为什么要通过描写桂花来表达思乡之情？“借景抒情”这种写作手法有什么好处？

2.小组交流：生活中还有哪些景物可以用来表达思乡之情？举例说明。

3.结合生活实际，谈谈你对思乡之情的理解。