幼儿园支架活动室课桌椅的摆放.docVIP

支架3活动室课桌椅的摆放

改变小学化课桌椅的摆放

以前我园各班采取传统的课桌椅摆放方式，随着课程游戏化的实施与推进，我们意识到：必须为幼儿提供适合年龄发展和个体发展的课程，我们将活动室的布置视为一种策略，合理的布置能为幼儿提供良好的学习环境，为幼儿的发展提供有利条件。这是我们观念的转变。

如：调整前课桌椅的摆放

不断调整的过程

活动室的布置

我们将课桌椅按照区域摆放，分为：美工区、益智区、建筑区、图书区等等，如图：美工区将桌椅直接摆放区域内，幼儿制作秋天的水果，但是发现展示区较高，空间较为拥挤，不利于幼儿自主操作。

布置的不断调整

首先将展示区的布向下移动，调整到幼儿合适操作的高度；接着将课桌进行方向的调整，这样操作空间较大，幼儿可以直接在隔断的柜子上取放材料。但是，这样的桌椅摆放占据空间较大，会影响到其他区域活动的空间。

然后，进行再次调整，如下图：

将桌椅调整至一面靠墙，让出较大的区域空间，幼儿操作方便，相互不会造成影响。

改变后的效果

我们利用材料架的摆放，将各个区域进行分隔，便于幼儿清楚的选择活动区；这样利于教师纵观全局。

根据不同的区域调整，使动静区域合理分隔，减少了幼儿之间的相互干扰。

将材料分类放在材料架上，有序摆放，幼儿取放自如。

布置合理的活动室，可以培养幼儿的注意力，发展幼儿的独立性及技能技巧，增强“自主、愉悦”的情感体验。

园长对于支架3提出的问题：1.幼儿集中在中间进行集体活动时，对于一些以操作为主的活动，在小组操作过程中幼儿分组搬运椅子到相应位置，容易形成混乱。2.区域游戏选择牌和使用应不应该要，如何设置？如不要怎样使区域内幼儿人数自主合理分配？请专家、同行给予指导！