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图画书类型分析的早期阅读指导课题

一、研究的目的

探究故事类图画书的特点

探究儿童学习故事类图画书的核心经验

探究故事类图画书的阅读指导策略

二、研究内容

（一）故事类图画书的读本分析研究

1.理解故事类图画书语言学习关键经验的研究成果，运用于读本分析的研究

2.研究故事类图画书的图画特点并进行图文关系的分析研究

3.研究不同故事类图画书的核心概念和深层内涵

（二）故事类图画书的阅读指导研究

1.故事类图画书的核心经验研究

2.在教育目标中落实故事类图画书的核心经验

3.围绕故事类图画书的核心经验在不同阅读发展阶段的阅读指导策略研究

三、研究的重点

故事类图画书的核心经验研究

结合“儿童故事学习的核心经验”、“三前核心经验”，围绕故事类图画书读本分析，总结故事类图画书的核心经验。

围绕故事类图画书的核心经验，设计系列课时，明确活动目标、活动环节等，将故事类图画书的核心经验转化为活动目标及内容。

故事类图画书的阅读指导策略研究

围绕故事类图画书的核心经验，研究在不同阅读发展阶段的阅读指导策略及其实施。

四、研究的阶段

（一）准备阶段（2013年3月初）

对上学期研究内容进行总结回顾。

根据南京课题组本学期课题实施计划，制定本园子课题组学期计划。

实施阶段（2013年3月初—5月）

结合故事类读本《我的妹妹是跟屁虫》进行读本分析，设计系列活动，进行教学研讨，探讨读本分析与活动目标之间的关系，探讨核心经验如何转化为具体的活动目标，探讨故事类图画书小班阶段的阅读指导策略。

将活动拍成视频。

（三）总结阶段（2013年6月）

收集整理本学期子课题组研究资料，刻录成光盘，上交南京课题组。

四、具体活动安排

时间

主要内容

三月

1.子课题组对上学期研究内容进行总结回顾。

2.根据南京课题组本学期课题实施计划，制定本园子课题组学期计划。

3.围绕《我的妹妹是跟屁虫》进行读本分析，制作PPT。

四月

1.围绕《我的妹妹是跟屁虫》设计四课时教学活动。

2.进行《我的妹妹是跟屁虫》第一、第二课时教学研讨，探讨活动目标与读本特点的关系；分析活动目标与“三前”及“儿童故事学习核心经验”的关系；研讨活动之间的关系；不同活动中的指导策略。

3.拍摄《我的妹妹是跟屁虫》第一、第二课时教学视频。

五月

1.进行《我的妹妹是跟屁虫》第三课时教学研讨，探讨活动目标与读本特点的关系；分析活动目标与“三前”及“儿童故事学习核心经验”的关系；研讨活动之间的关系；不同活动中的指导策略。

2.拍摄《我的妹妹是跟屁虫》第三课时教学视频。

3.将《我的妹妹是跟屁虫》读本分析PPT及系列活动设计发送至课题组公共邮箱。

4.组织园内课题组老师讨论“故事类图画书的核心经验”及“故事类图画书在不同阅读发展阶段的阅读指导策略”，形成文稿。并于6.14日交给南京早阅课题组。

六月

1.进行《我的妹妹是跟屁虫》第四课时教学研讨，探讨活动目标与读本特点的关系；分析活动目标与“三前”及“儿童故事学习核心经验”的关系；研讨活动之间的关系；不同活动中的指导策略。

2.拍摄《我的妹妹是跟屁虫》第四课时教学视频。

3.将《我的妹妹是跟屁虫》读本分析PPT、解读文稿、教学活动设计方案及教学视频刻录成光盘，上交南京早阅课题组。

4.将“故事类图画书在不同阅读发展阶段的阅读指导策略”文稿上交给南京早阅课题组。

5.完成本学期课题研究总结，包括本园课题研究活动开展的相关文字资料、活动照片及活动视频等。

6.园内课题组老师至少完成一篇故事类图画书阅读指导策略的研究论文。