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幼儿园课题园课题实施方案

校名

某某幼儿园

课题名称

故事类图画书早期阅读指导研究

课题研究的背景及意义

研究的背景：我国《幼儿园教育指导纲要（试行）》中明确地把幼儿园阅读方面的要求纳入语言教育的目标体系，指出语言领域目标是：幼儿喜欢听故事、看图书。教育要求是引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美；利用图书引发幼儿对阅读的兴趣，培养前阅读技能。

华师大周兢教授近年有关早期阅读的研究成果表明：根据语汇、语音、语义、语用、平均语句长度和文体，将图画书分成4大类型（故事类诗歌类知识类散文类），其中故事类图画书有着自身的特点与价值。周兢教授归纳了故事类图画书儿童语言学习的关键经验包含了语文经验、形式结构经验、语用经验、策略经验，这些经验的提炼能有效的促进我园《故事类图画书的早期阅读指导研究》课题的开展。

研究的意义：通过对故事类图画书读本分析的研究以及教学活动中指导策略的研究，可以帮助教师明晰解读故事类图画书读本的基本思路，提高其设计、组织、指导故事类教学活动的能力，促进教师的专业成长。

课题研究的目标

课题研究的内容）

研究目标：

通过对故事类图画书的分析研究，提高教师对读本的分析和解读能力。

探索故事类图画书在小、中、大不同年龄段阅读的指导策略。

为总课题“基于图画书类型分析的早期阅读指导研究”提供支撑。

研究内容：

研究故事类图画书的图画特点及图文关系。

深究个别故事类图画书的核心概念和深层内涵。

故事类图画书阅读核心经验在幼儿不同发展阶段的阅读指导策略实证性研究

课题研究过程及方法

研究过程：

（1）准备阶段（2012年9月）：收集相关文献资料，学习总课题及相关理论，确定课题组成员及分工，指定子课题研究方案。

（2）实施阶段：（2012年10月—12月）：运用行动研究法开展小、中、大不同年龄段不同故事类图画书的读本分析，逐步整理故事类图画书的核心经验，通过实践提炼出故事类图画书阅读的的指导策略。

（3）总结阶段：（2012年1月）：汇总研究资料，整理研究成果。

研究方法：

文献法：搜集图画书、早期阅读学习与发展等相关研究成果资料，定期提供给课题组成员阅读。

行动研究法：反复进行“计划—实施—评价”的过程，落实课题研究内容，达成研究目标。

研究条件及预期成果

研究条件：我园一直着力于早期阅读活动的开展与研究，园语言教研组也围绕幸福的种子系列丛书开展了多次观摩、执教、设计、研讨活动，积累了一定的经验。同时发动家长进行配合体验亲子阅读、亲子表演的乐趣，也为本次课题的开展奠定了良好的基础。

预期成果：

《故事类图画书早期阅读指导研究》研究报告

《故事类图画书早期阅读指导研究》相关研究论文

《故事类图画书早期阅读指导研究》教学案例、光碟