人教版（2024）八年级数学上册教案 17.2 用公式法分解因式 第3课时 综合运用提公因式法和公式法分解因式.docxVIP

第十七章因式分解

17.2用公式法分解因式

第3课时综合运用提公因式法和公式法分解因式

教学设计

课题

17.2用公式法分解因式

第3课时综合运用提公因式法和公式法分解因式

授课人

教学目标

1.使学生掌握平方差公式和完全平方公式的结构特点，会灵活运用公式法分解因式；

2.通过对平方差公式和完全平方公式的辨析，培养学生的观察能力；

3.在引导学生逆用乘法公式的过程中，培养学生逆向思维能力；

4.经历探索因式分解方法的过程，培养学生自主探索、发现问题的能力，通过猜测、推理、验证、归纳等步骤，发展学生的数学思维能力。

教学重点

掌握公式法的形式和特征.

教学难点

能够运用公式法和提公因式法进行因式分解.

授课类型

新授课

课时

1

教学步骤

师生活动

设计意图

复习导入

1.提取公因式法分解因式：

pa+pb+pc=p(a+b+c).

2.平方差公式分解因式：

a2－b2＝(a＋b)(a－b)

3.完全平方公式分解因式：

a2±2ab+b2＝(a±b)2

4.因式分解的步骤：

（1）提公因式；（2）套公式.

通过回顾旧知为学习新知做好准备.

探究新知

对于一些复杂的因式分解问题，有时需要多次运用公式法，有时还需要综合运用提公因式法和公式法.

1.综合运用提公因式法和平方差公式分解因式

（链接例1）

2.综合运用提公因式法和完全平方公式分解因式

（链接例2）

3.综合运用公式法分解因式

（链接例3）

4.先化简后分解因式

（链接例4）

通过例题讲授新课。

典例精析

【例1（教材P131例题）】分解因式：

(1)x4-y4;(2)a3b-ab.

【分析】在(1)中，x4-y4可以写成(x2)2-(y2)2的形式，可用公式法分解因式;

对于（2），a3b-ab的两项有公因式ab,可以先提公因式，再进一步分解因式.

【解】(1)x4-y4

=(x2+y2)(x2-y2)

=(x2+y2)(x+y)(x-y);

(2)a3b-ab

=ab(a2-1)

=ab(a+1)(a-1).

【方法总结】分解因式，要进行到每一个多项式因式都不能再

分解为止.

【例2（教材P131例题）】分解因式：

(1)3ax2+6axy+3ay2；(2)-ax2+2a2x-a3.

【分析】先提出公因式，再用公式法进一步分解因式.

【解】(1)3ax2+6axy+3ay2

=3a（x2+2xy+y2）

=3a（x+y）2；

(2)-ax2+2a2x-a3

=-a（x2-2ax+a2）

=-a（x-a）2.

【例3】因式分解：

(1)－3a2x2＋24a2x－48a2；(2)(a2＋4)2－16a2.

【解】(1)原式＝－3a2(x2－8x＋16)

＝－3a2(x－4)2；

(2)原式＝(a2＋4)2－(4a)2

＝(a2＋4＋4a)(a2＋4－4a)

＝(a＋2)2(a－2)2.

【方法总结】分解因式时，有公因式时先用提公因式法进行分解，然后再用公式法.最后进行检查.

【例4】因式分解：

(1)(x+4)(x－1)－3x；(2)a2－b(b＋4)－4.

【解】(1)原式＝x2＋3x－4－3x＝x2－4

＝(x＋2)(x－2)；

(2)原式＝a2－b2－4b－4＝a2－(b2＋4b＋4)

＝a2－(b+2)2

＝(a＋b＋2)(a－b－2).

【方法总结】分解因式时，可先将式子进行化简后再进行因式分解.

通过例题，了解提公因式法和公式法相结合分解因式的基本程序和步骤.运用所学知识解决问题，巩固学生对知识的认识与理解.

随堂检测

1.下列四个多项式中，能因式分解的是(B)

A．a2＋1B．a2－6a＋9C．x2＋5yD．x2－5y

2.把多项式4x2y－4xy2－x3分解因式的结果是(B)

A．4xy(x－y)－x3B．－x(x－2y)2

C．x(4xy－4y2－x2)D．－x(－4xy＋4y2＋x2)

3.若m＝2n＋1，则m2－4mn＋4n2的值是1．

4.若关于x的多项式x2－8x＋m2是完全平方式，则m的值为

±4．

5.因式分解：

(1)(a2－4)2＋6(a2－4)＋9；(2)(x2＋16y2)2－64x2y2；

(3)a(a2－1)＋2b(1－a2)；(4)(x－y)2＋2(x－y)＋1.

【解】(1)原式＝(a2－4＋3)2＝(a2－1)2

＝(a＋1)2(a－1)2.

(2)原式＝(