初中七年级上册地理人教版《地图的选择和应用》教学资料.docxVIP

初中七年级上册地理人教版《地图的选择和应用》教学资料

目录

教案

专题训练

复习资料

考试重点

教案

一、教学目标

知识目标

能清晰梳理地图选择与应用的核心脉络：不同场景（出行、旅游、救灾、规划）对地图类型的需求差异，常见地图（交通图、景区导览图、地形图、政区图、电子地图）的功能适配性，掌握“按需选图”的基本逻辑（场景需求→地图功能→精准匹配），建立“地图是场景化工具”的认知。

掌握关键技能：能根据具体场景（如“从家到博物馆”“山区救灾”）选择对应的地图类型；会运用电子地图（如高德、百度地图）的核心功能（路线规划、实时导航、图层切换）；能分析地图应用中的常见问题（如“用政区图找景区厕所”的适配错误）并提出解决方案。

认识地图应用的价值：了解地图在日常生活、公共服务、社会发展中的作用（如交通调度、灾害救援、城市规划），体会“正确选图是高效解决问题的前提”，培养“场景化用图”的意识。

能力目标

能小组合作完成“场景化地图选择挑战赛”（给定“家庭旅游”“社区救灾”“城市规划”场景，快速匹配地图类型并说明理由），提升场景分析与地图匹配能力。

能开展“跨场景地图应用方案设计”（为“山区研学+应急救援”复合场景，设计“导览图+地形图”组合应用方案，标注关键信息），培养综合用图与方案设计能力。

能结合“社区地图现状”，撰写“社区地图优化建议——基于居民出行需求的思考”短文，提升地图应用与问题解决能力。

情感态度与价值观目标

感受地图选择与应用的实用性（如通过正确选图节省出行时间、助力救灾效率），激发对地理工具的探索兴趣，培养“用地图解决实际问题”的习惯。

体会地图应用与社会生活的密切联系（如城市规划用地图优化交通、救灾用地图定位受灾点），树立“因地制宜、精准用图”的观念，理解地理工具对社会运转的支撑作用。

结合我国北斗导航系统与电子地图的融合发展（如实时路况、智能避堵），感受科技对地图应用的赋能，增强民族自豪感，认同“地理工具与科技协同发展”的趋势。

二、教学重难点

重点：不同场景（出行、旅游、救灾、规划）与地图类型的匹配逻辑；电子地图的核心功能（路线规划、实时导航）；“按需选图”的基本步骤（分析需求→匹配功能→验证适配性）。

难点：理解“复合场景的地图组合应用”（如“山区研学需同时用导览图与地形图”）；区分“相似场景的地图选择差异”（如“城市内出行用交通图，跨城出行用政区+交通组合图”）；分析地图应用中的问题并提出优化方案。

三、教学准备

实物与材料：场景任务包（含“家庭旅游”“社区救灾”“城市规划”场景描述卡、对应地图样本（交通图、导览图、地形图等）、选择理由记录表）；方案设计工具（空白社区地图、景区导览图、山区地形图、马克笔、方案评分表）；电子地图操作设备（平板电脑，预装高德/百度地图，提前下载离线地图）；“社区居民出行需求调查问卷”（含“常去地点”“出行痛点”栏目）。

多媒体资源：自制PPT（含“场景与地图匹配动态示意图”“电子地图功能演示图”“灾害救援地图应用案例图”“北斗导航与电子地图融合视频片段”）；短视频（1分钟，内容：城市交通调度用交通图、山区救灾用地形图、社区规划用规划图）。

其他材料：“挑战赛评分标准”（含选择准确性、理由充分性维度）；“方案设计评价量表”（含场景适配性、信息完整性、可行性维度）。

四、教学过程

1.导入（生活困惑）——8分钟

教学内容：用“选图失误”的生活场景引发探究欲

教师活动：播放短视频（小明一家去外地旅游，因只带了城市政区图，找不到景区入口（需导览图），开车时又因没看交通图，错过高速出口（需交通图），最后用手机电子地图才解决问题），提问：“小明一家为什么会遇到麻烦？他们错在没选对哪种地图？生活中我们该如何根据需求选对地图？今天一起学习《地图的选择和应用》，掌握‘精准用图’的方法。”展示不同场景（出行、救灾、规划）与对应地图，引出核心问题：“不同场景需要什么类型的地图？如何正确应用地图解决问题？”

学生活动：分享“选图失误”的经历（如“用世界地图找学校位置”），思考“场景与地图的关联”，明确学习目标。

教学方法：情境导入法、视频辅助法。

2.新知讲授（分层解构）——15分钟

教学内容：按“场景与地图匹配→电子地图应用→用图问题解决”逻辑展开

教师活动：

场景与地图匹配：按需选图的“核心逻辑”

结合PPT“场景与地图匹配动态示意图”，按场景分类讲解：

①日常出行场景：

“短途出行（如从家到学校、超市）：选城市交通图（标注公交站、地铁站、道路名称）或电子地图（实时导航），方便规划路线；跨城出行（如从北京到上海）：选全国政区图（确定城市位置）+高速公路交通