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初中七年级上册地理人教版《多变的天气》教学资料

目录

教案

专题训练

复习资料

考试重点

教案

一、教学目标

知识目标

能清晰梳理天气的核心脉络：天气的概念（短时间大气状况，如晴、雨）与特点（多变性、瞬时性），常用天气符号（晴、多云、小雨、沙尘暴等）及天气预报解读方法（气温、风向风力、降水概率），天气对人类活动的影响（如农业播种、交通出行），常见灾害性天气（暴雨、台风、寒潮）的预警信号与应对措施，建立“关注天气、适应天气”的认知。

掌握关键技能：能准确识别并绘制12种常用天气符号；会解读天气预报（从气温曲线、风向杆、降水概率中提取信息，如“北风4级，降水概率60%”）；能结合天气数据为日常活动（如周末郊游）制定合理计划；能区分天气与气候的差异（如“今天晴”是天气，“夏季高温多雨”是气候）。

认识天气的价值：了解天气与农业（如干旱影响作物生长）、交通（如大雾封高速）、健康（如寒潮诱发感冒）的密切关系，体会“科学应对天气可减少损失、提升生活质量”，培养“主动获取天气信息”的意识。

能力目标

能小组合作完成“校园天气观测”（用温度计、风向标、雨量器记录校园1周天气，绘制天气变化折线图），提升数据收集与图表分析能力。

能开展“天气预报模拟播报”（模仿电视天气预报，结合卫星云图解读未来3天本地天气，说明对上学、运动的影响），培养信息整合与口语表达能力。

能结合“暴雨预警”案例，设计“家庭暴雨应急方案”（含物资准备、避险地点、逃生路线），提升灾害应对与实践规划能力。

情感态度与价值观目标

感受天气变化的多样性与关联性（如晴天利于晾晒、雨天影响出行），激发对大气现象的探索兴趣，培养“细致观察生活”的习惯。

体会天气预报对人类生活的重要性（如台风预警提前转移群众），树立“尊重自然规律、科学应对天气”的观念，理解人类与大气环境的协调关系。

结合我国“风云卫星监测天气”“智能天气预报APP”，感受科技在天气观测与预报中的进步，增强民族自豪感，认同“科技助力防灾减灾”的趋势。

二、教学重难点

重点：天气的概念与特点；常用天气符号的识别与绘制；天气预报的解读（气温、风向风力、降水概率）；天气对人类活动的影响。

难点：区分天气与气候的差异（时间尺度、稳定性）；解读风向风力符号（如“北风4级”的风向杆指向）；结合实际场景制定灾害性天气应对措施（如台风天的避险方法）。

三、教学准备

实物与材料：观测工具包（温度计、简易风向标、雨量器、天气记录表）；天气符号教具（磁吸式符号卡片、空白绘图板）；预报模拟道具（模拟卫星云图PPT、播报台卡片、麦克风玩具）；“应急方案设计表”（含物资、地点、路线栏目）。

多媒体资源：自制PPT（含“天气符号对照表”“天气预报解读步骤图”“灾害性天气预警信号图”“风云卫星云图动态演示”）；短视频（1分钟，内容：电视台天气预报片段、暴雨/台风灾害场景、校园天气观测示范）；实时天气APP（如“墨迹天气”，课前更新本地未来3天天气数据）。

其他材料：“观测评分标准”（含数据准确性、图表完整性维度）；“播报评价量表”（含信息准确性、表达流畅性维度）。

四、教学过程

1.导入（生活情境）——8分钟

教学内容：用日常天气体验引发共鸣

教师活动：播放短视频（学生上学时遇雨打伞、体育课因晴天改为户外、周末郊游因沙尘暴取消的场景），提问：“视频里的同学遇到了哪些天气？这些天气给他们的活动带来了什么影响？我们每天出门前都会关注什么？（引导学生说“天气”）今天学习《多变的天气》，一起解锁天气的秘密，学会看懂天气预报、应对不同天气。”展示实时天气APP界面，引出核心问题：“天气预报里的符号、数字代表什么？如何根据天气安排生活？”

学生活动：分享“昨天遇到的天气及影响”（如“昨天小雨，上学堵车”），观察APP界面，记录“看不懂的天气信息”（如“风向杆的方向”），明确学习目标。

教学方法：情境导入法、多媒体辅助法。

2.新知讲授（分层解构）——15分钟

教学内容：按“天气概念→符号与预报→影响与应对”逻辑展开

教师活动：

天气是什么：认识“大气的日常状态”

结合生活实例讲解：“天气是指一个地方短时间内的大气状况，比如‘今天晴，气温25℃’‘明天有小雨’，特点是多变（上午晴下午雨）、瞬时（一场雨只下1小时）。”对比气候：“气候是长时间的平均状况，比如‘北京夏季高温多雨，冬季寒冷干燥’，特点是稳定（多年不变）。”

举例辨析：“‘今天刮南风’是天气（短时间），‘海南全年高温’是气候（长时间）；‘这周三有沙尘暴’是天气，‘我国西北地区多风沙’是气候。”用口诀记忆：“短多变是天气，长稳定是气候。”

天气符号与预报：读懂“