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七年级文言文词句解析练习

文言文学习，犹如推开一扇通往古代世界的窗棂。而词句，则是构成这扇窗棂的砖瓦。准确理解文言文中的字、词、句，是我们读懂古文、感受其魅力的基础。七年级阶段，我们接触的文言文篇幅尚短，难度亦适中，正是打牢基础、培养语感的关键时期。以下，我们将围绕文言文词句解析的核心要点进行梳理与练习，希望能助同学们一臂之力。

一、实词解析：把握核心意义

文言实词是构成文言文的主体，其数量众多，变化也较为复杂。掌握实词，要关注其本义、引申义、比喻义，并特别留意一词多义、古今异义、词类活用及通假字等现象。

（一）一词多义：因境而异，精准判断

一个文言实词往往不止一个意思，在不同语境中会有不同的含义。我们需结合上下文，仔细辨析。

示例及练习：

1.顾

*例句1：“顾野有麦场”（《狼》）——看，回头看。

*例句2：“元方入门不顾”（《陈太丘与友期行》）——回头看。

*例句3：“顾不如蜀鄙之僧哉”（《为学》）——难道，反而。

*练习：指出“顾”在下列句中的含义。

*（1）瞻前而顾后兮。（）

*（2）顾吾念之，强秦之所以不敢加兵于赵者，徒以吾两人在也。（）

2.走

*例句1：“夸父与日逐走”（《夸父逐日》）——跑。

*例句2：“几欲先走”（《口技》）——跑。

*练习：“走”在现代汉语中意为“行走”，但在古文中多为“跑”。请回忆你学过的其他用“走”表示“跑”的句子。

（二）古今异义：莫用今义套古义

有些词语，字形与现代汉语相同，但意义却大相径庭，这便是古今异义词。学习时需格外留意，避免望文生义。

示例及练习：

1.妻子

*古义：妻子和儿女。如“率妻子邑人来此绝境”（《桃花源记》）。

*今义：男子的配偶。

2.鲜美

*古义：鲜艳美丽。如“芳草鲜美，落英缤纷”（《桃花源记》）。

*今义：（味道）新鲜美好。

3.走（见上文，亦属古今异义）

*练习：解释下列句中加点词的古义与今义。

*（1）阡陌交通，鸡犬相闻。（《桃花源记》）

古义：_________________今义：_________________

*（2）未尝不叹息痛恨于桓、灵也。（《出师表》，此句虽稍难，但其“痛恨”为典型古今异义，可提前感知）

古义：_________________今义：_________________

（三）词类活用：词性转变，意义随之

古文中，某些实词在特定的语言环境中，会临时改变其基本词性和用法，这就是词类活用。常见的有名词作动词、名词作状语、形容词作动词、使动用法、意动用法等。

示例及练习：

1.名词作动词

*例句：“愿为市鞍马”（《木兰诗》）——“市”，原意为集市（名词），此处活用为“买”（动词）。

2.名词作状语

*例句：“其一犬坐于前”（《狼》）——“犬”，原意为狗（名词），此处活用为状语，“像狗一样”。

3.形容词作动词

*例句：“温故而知新”（《〈论语〉十二章》）——“故”、“新”，原意为旧的、新的（形容词），此处活用为名词，“学过的知识”、“新的理解和体会”。（*此处“温”和“知”是动词，“故”“新”是它们的宾语，所以是形容词作名词，为更贴合七年级，可先强调“故”指“旧知识”，“新”指“新体会”*）

*练习：指出下列句中加点词的活用现象并解释。

*（1）一狼洞其中。（《狼》）

*（2）意将隧入以攻其后也。（《狼》）

（四）通假字：音同或音近，相互替代

通假字是古人在书写时，用一个音同或音近的字来代替本字的现象。识别通假字，要结合上下文，从字音和字义两方面推断。

示例及练习：

1.学而时习之，不亦说乎？（《〈论语〉十二章》）——“说”通“悦”，愉快。

2.尊君在不？（《陈太丘与友期行》）——“不”通“否”，表疑问。

*练习：找出下列句中的通假字并解释其本字及含义。

*（1）当窗理云鬓，对镜帖花黄。（《木兰诗》）

*（2）其人舍然大喜。（《杞人忧天》）

二、虚词解析：贯通文意的纽带

文言虚词数量相对较少，但使用频率高，用法灵活。七年级阶段需重点掌握“之、乎、者、也、以、而、于”等常见虚词的基本用法。

示例及练习（重点虚词）：

1.之

*例句1：“学而时习之”（《〈论语〉十二章》）——代词，代指学过的知识。

*例句2：“知之者不如好之者”（《〈论语〉十二章》）——代词，它，指学问和事业。

*例句3：“夫君子之行”（《诫子书》）——结构助词，的。

*例句4：“久之，目似瞑”（《狼》）——音节助词，无实义，起补充音节的作用。

*练习：解释下列句中“之”的含义和用法。