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2025-2026学年地质版（2024）小学体育与健康三年级全一册《奥运会的文化标志》教学设计

学情分析

三年级学生通常处于9-10岁的年龄段，这个阶段的他们对新鲜事物充满好奇心和探索欲，具备一定的观察力和思考能力，但注意力集中时间有限，以形象思维为主。从知识储备来看，学生们可能在日常生活中通过电视、网络等渠道对奥运会有一些模糊的印象，知道奥运会是一项盛大的体育赛事，但对于奥运会的起源、丰富的文化标志及其背后深刻的含义缺乏系统且深入的了解。在学习能力方面，他们已经初步掌握了基本的学习方法，如观察、比较、简单的归纳总结等，但在自主探究和合作学习中，可能还需要教师的引导和协助。从心理特点来讲，三年级学生活泼好动，喜欢参与游戏和互动性强的活动，对直观、生动的教学形式接受度高，且具有较强的表现欲，渴望得到老师和同学的认可。在体育与健康课程的学习中，他们对趣味性的体育活动充满热情，然而对于理论性知识的学习可能容易感到枯燥，需要教师采用多样化、趣味性的教学方法来激发他们的学习兴趣，引导他们积极主动地参与到学习中来，逐步培养他们对体育文化知识的学习习惯和热爱。

核心素养教学目标

运动能力：通过对奥运会文化标志的学习，激发学生对体育运动的兴趣，促使他们积极参与体育活动，为提升自身运动能力奠定良好的思想基础。

健康行为：培养学生关注体育文化、热爱体育运动的健康生活方式，引导学生从奥运会所倡导的积极向上的精神中汲取力量，养成良好的体育锻炼习惯和健康意识。

体育品德：让学生在了解奥运会文化标志的过程中，深刻领会奥林匹克精神所蕴含的公平竞争、团结协作、勇于挑战等体育品德，培养学生尊重他人、遵守规则、坚韧不拔的优秀品质，并将这些品德运用到日常的体育学习和生活中。

教学重难点

教学重点

全面且深入地了解奥运会的起源，清晰掌握奥运会的主要文化标志，包括奥运五环、奥林匹克火炬、奥林匹克格言等的具体含义和象征意义。

深刻体会奥运会文化标志所承载的奥林匹克精神，以及这种精神对全世界体育运动发展和人类社会进步的重要推动作用。

教学难点

1.引导学生将抽象的奥林匹克精神与实际生活和体育活动紧密联系起来，使其能够在日常生活和体育锻炼中真正践行奥林匹克精神。

2.帮助学生理解奥运会文化标志在不同历史时期和文化背景下所具有的传承意义和发展变化，培养学生对多元体育文化的尊重和包容。

教学过程

课程导入

教师活动：老师通过多媒体设备播放一段精彩的奥运会开幕式视频，视频中展现各国运动员入场时的盛大场景、奥运会场馆的壮观以及奥运火炬传递的神圣画面。播放结束后，提问学生：“同学们，在刚才的视频里，你们都看到了哪些熟悉的画面？谁能说一说你心目中的奥运会是什么样的？”

学生活动：学生们积极举手发言，分享自己在视频中看到的场景，如漂亮的烟花、各国运动员穿着不同服装入场等，并表达自己对奥运会的简单认知，如奥运会有很多比赛，有很多厉害的运动员参加等。

设计意图：利用精彩的视频片段能够迅速吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣和好奇心，同时通过提问引导学生积极思考，唤起他们已有的对奥运会的模糊认知，为后续课程内容的学习做好铺垫。

知识讲解

1.奥运会的起源

教师活动：老师运用PPT展示古希腊的地图和一些古代奥运会举办场景的插画，开始讲述：“同学们，现代奥运会有着悠久的历史渊源，它起源于古代希腊。在公元前766年，古希腊人为了祭祀宙斯神，举办了第一届古代奥运会。那时候，奥运会的比赛项目主要有短跑、摔跤、拳击等。而且只有希腊的男性公民才有资格参加比赛哦。大家看这张图片（指着古代奥运会比赛场景插画），是不是感觉和我们现在的奥运会很不一样呀？谁能猜猜为什么古代奥运会只允许男性参加呢？”

学生活动：学生们认真观看PPT，积极思考问题，纷纷举手发表自己的猜测，有的学生说可能因为那时候女性地位低，有的说也许是比赛太激烈，女性不适合等。

设计意图：通过展示直观的图片和生动的讲述，帮助学生了解奥运会的起源，将抽象的历史知识形象化，便于学生理解和记忆。提问环节能够引导学生深入思考，培养他们的思维能力。

2.奥运五环

教师活动：老师在黑板上画出奥运五环的图案，随后说道：“接下来，我们重点来认识一下奥运会最具代表性的标志——奥运五环。大家看，这五个环分别是蓝、黄、黑、绿、红五种颜色。（指着每个环）有人知道这五种颜色和五个环都代表什么吗？大家可以相互讨论一下。”

学生活动：学生们展开热烈的讨论，之后有学生举手回答，可能会说蓝色代表天空，黄色代表土地等一些自己的理解。

教师活动：老师对学生的回答进行点评和补充讲解：“同学们说得都很有想法。其实呀，奥运五环代表着五大洲的团结和全世界运动员在奥运会上相聚一堂。蓝色代表欧洲，欧洲有着悠久的历史和灿烂的文化，就像蓝色的海洋一样深邃；黄色代表亚洲，亚洲是我们生活