认识方程方程课件2025-2026学年北师大版（2024）七年级数学上册.pptxVIP

第五章一元一次方程七上数学课时1一元一次方程5.1认识方程

学习目标1.通过对多种实际问题中数量关系的分析，感受方程是刻画现实世界数量关系的有效模型，体会方程思想，建立符号意识，提升抽象能力。2.通过对具体实例的观察，归纳一元一次方程的概念，理解方程解的概念，经历估计方程解的过程，体会从特殊到一般的数学归纳方法，积累获得概念的基本活动经验。

课堂导入1

《九章算术》中有一个“盈不足”问题：“今有共买物，人出八，盈三；人出七，不足四。问：人数、物价各几何？”题目大意：有几个人共同买东西，如果每人出8钱，则多了3钱；如果每人出7钱，则少了4钱，问人数及所买东西的价钱。追问1：你能够解决这个问题吗？如何解决的呢？你能解释清楚其中的数学原理吗？追问2：能不能通过设未知数来求解呢？设有x个人，得到一个表示量相等的式子是什么呢？课堂导入

新知探究1问题1-1：在班级秋游活动中，全体学生和老师共购买了45张门票，学生票每张10元，成人票每张15元，总票款为475元。你知道学生和老师的人数分别是多少吗？购买学生票和成人票的票款分别是多少？等量关系：①学生人数+老师人数=45人②学生的票款+老师的票款=475元追问：如果设学生人数为x，能得到怎样的表示量相等的式子呢？列出等式：10x+15(45-x)=475

新知探究追问：如果设这个操场的宽为x米，能得到怎样的表示量相等的式子呢？列出等式：x(x+25)=5850问题1-2：某长方形操场的面积是5850m2，长比宽多25m，你知道这个长方形操场的长和宽各是多少米吗？等量关系：①操场的长×操场的宽=5850m2②长-宽=25m

新知探究11问题1-3：暑假小明回外婆家，两地火车站相距1120km,“复兴号”动车组提速后，列车行驶速度比原来每小时提高了190km,行驶时间缩短了3.2h,列车原来的速度是多少呢？等量关系：提速前的时间-提速后的时间=3.2h追问：如果设列车原来的速度为vkm/h,能得到怎样的表示量相等的式子呢？列出等式：

新知探究1问题1-4：“绿色电力，与你同行”，新能源汽车已逐渐成为人们出行的主要交通工具，据统计，某品牌新能源汽车经销商7月销售该品牌新能源汽车130台，比6月销售量增长10%，则6月销售多少台？等量关系：6月的销售量+增长的量=130台追问：如果设6月销售量为a台，能得到怎样的表示量相等的式子呢？列出等式：a+10%a=130

归纳总结像上述问题中我们列出的等式10x+15(45-x)=475，它们都是用不同的代数式表示相等的量，像这样含有未知数的表示量相等的等式称为方程。问题2：观察刚刚所得到的两个方程10x+15(45-x)=475，a+10%a=130，它们有哪些共同的特征？

归纳总结1问题2：观察刚刚所得到的两个方程10x+15(45-x)=475，a+10%a=130，它们有哪些共同的特征？归纳:①在一个方程中，只含有一个未知数，且方程中的代数式都是整式，未知数的次数都是1，这样的方程叫作一元一次方程。②使方程左、右两边的值相等的未知数的值，叫作方程的解。求方程解的过程称为解方程。追问：为什么未知数称为“元”？

归纳总结1《四库全书》中记录的“天元术”

例题讲解1例1下列各式中，一元一次方程有______。（填序号）(1)(5)追问：(2)(3)(4)(6)(7)为什么不是一元一次方程？

例题讲解1例2下列各数是不是方程2x-3=5x-15的解？(1)x=6；(2)x=4。(1)将x=6代入，左边=2×6-3=9，右边=5×6-15=15，左边≠右边，所以x=6不是方程2x-3=5x-15的解。(2)将x=4代入，左边=2×4-3=5，右边=5×4-15=5，左边=右边，所以x=4是方程2x-3=5x-15的解。

例题讲解1例3(1)已知方程是关于x的一元一次方程，求k的值。(2)已知x=2是方程3x+10-ax=2的解，求a的值。解：(1)应分两种情况求解。情况1：由3-k≠0且k-1=1，得k=2。情况2：由3-k=0，得k=3。综上所述，k=2或k=3时，方程是一元一次方程。(2)将x=2代人方程得：3×2+10-2a=2，所以a=7。

课堂小结11.本节课学习了哪些内容？2.本节课的学习运用了哪些数学方法与数学思想？3.本节课学习方程的路径是什么？4.接下来你想继续研究方程的哪些内容？