26 一个粗瓷大碗 教学设计-2025-2026学年统编版语文三年级上册.docxVIP

26一个粗瓷大碗

教材第103～104页

1.会认“瓷、赵”等生字，读准多音字“还、禁”。正确、流利地朗读课文，初步理解课文内容。

2.带着问题默读课文，并分析人物的言行，体会人物的品质。

3.通过本课学习，加深学生对爱心的认识，懂得助人为乐，培养心系他人的美好品质。

正确流利地朗读课文，带着问题理解课文的意思，并体会赵一曼为他人着想的高尚品质。

1.在充分阅读的基础上学会提出问题。

2.培养一边阅读一边解决问题的能力。

【教师准备】

赵一曼的人物肖像图以及赵一曼的生平事迹、多媒体课件等。

【学生准备】

搜集赵一曼的相关故事。

【教学方法】

引导学生在初步理解课文的基础上提出问题，然后在问题的引领下默读课文。

【学习方法】

学生围绕题目理清“粗瓷大碗”的故事，并在此基础上分析赵一曼同志的优秀品质。

1课时

情景导入

出示粗瓷大碗的图片。师：这只碗是英勇的东北抗日联军政委赵一曼用过的碗。它虽然残破陈旧，但是很有纪念意义，它是赵一曼同志的先人后己品质的见证，它向我们叙述了硝烟弥漫的艰苦岁月！这是一个怎样的故事呢？让我们一起去看看吧！（板书课题，师生同读课题。）

探究新知

1.学习生字词，为阅读课文扫清障碍。

（1）自读生字。

（2）在语境中认识多音字。

还（hái）是把乡亲们的粮食还（huán）给他们吧，他们的生活也不容易。

2.组织学生小组朗读课文，要求有感情地朗读课文，不懂的