23 司马光 教学设计-2025-2026学年统编版语文三年级上册.docxVIP

23司马光

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1.认识“司、皆”等生字，会写“司、登”等字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

3.联系上下文，理解句子意思，理解课文内容，初步感受文言文简约的特点。

借助注释了解课文大意，并能用自己的话讲故事。

体会司马光的聪颖机智，学习他遇事沉着冷静的品质。

【教师准备】

多媒体课件。

【学生准备】

搜集有关司马光的相关资料。

【教学方法】

要充分调动学生的生活经验，借助注释、插图，用文白对照的方法来理解词句的意思。从孩子认知出发，充分利用课文插图，引导学生适当展开想象，从而在走进文本情境中深入理解故事内容、领悟人物品质；在此基础上，引导学生重新组织语言讲述故事。

【学习方法】

练习强化法，通过反复练习写生字，提升汉字书写能力；朗读法，运用多种方法充分进行朗读，边读边加深对文言文的理解，读出文言文的节奏感和韵律感；看图猜文法，观察插图，利用插图读懂句子，用自己的话说说这句话的意思，最后串联起这个故事。

2课时

第一课时

情景导入

同学们，你们听说过文言文吗？你们想知道什么是文言文吗？今天我们就来学习一篇短小精悍的文言文。（板书：司马光）（生齐读课题。）

初读课文

1.教师用较慢的速度范读课文，强调停顿处，学生跟读。

2.学生自读，课件出示自读要求，教师巡视指导。

自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，读顺课文。

（1）指生读课文，同学互评：字音是否正