一年级上册(2024新版）道德与法治14.2《人人爱护公物》逐字稿.docxVIP

14《人人爱护公物》逐字稿

一、情境导入：公物守护精灵的求救（5分钟）

（教师提前佩戴“公物守护精灵”头饰，手里捧着翅膀破损、表情委屈的精灵玩偶，播放《公物守护精灵的求救》动画短片。动画结束后，轻轻晃动摇晃悠悠的精灵玩偶，模仿虚弱的语气说话）

小朋友们好呀！我是校园里的公物守护精灵，今天遇到大麻烦啦，想请大家帮帮忙！（皱着眉头，声音轻轻的）以前的校园多热闹呀——课桌椅干干净净帮大家写字，图书角的图书整整齐齐带大家看故事，黑板擦乖乖待在讲台上等老师用，我的能量满满的！可现在呢？有的小朋友在课桌椅上乱涂乱画，有的把图书撕坏扔在地上，黑板擦也被扔来扔去，我的能量都快被耗尽了，连翅膀都破了，飞不起来啦！（停顿2秒，眼神看向学生，带着期待）听说一年级的小朋友特别有爱心，你们愿意当勇敢的“公物守护卫士”，帮我收集能量水晶，拯救受伤的公物宝宝吗？

（看到学生纷纷举手，眼睛亮晶晶的，开心地拍手）太好啦！谢谢大家愿意帮我！现在请每位小卫士举起小手，老师给你们戴上专属的“公物守护卫士”头饰（卡通盾牌造型），咱们马上就要开启拯救公物宝宝的闯关任务啦！（给学生逐一发放头饰，学生佩戴好后，带领大家齐喊口号：“公物卫士，拯救宝宝！”）

大家快看黑板上的“闯关地图”（指向PPT），4块能量水晶藏在四个关卡里——认识公物关、诊断健康关、守护行动关、分享总结关，集齐水晶，我和公物宝宝就能恢复活力啦！现在，咱们一起向第一关出发！

二、闯关实践：公物守护卫士的任务之旅（28分钟）

关卡一：认识公物宝宝——能量水晶（一）（7分钟）

（教师从讲台下拿出“校园公物实景图”，先展示课桌椅的图片，轻轻贴在黑板上）

小卫士们，第一关来啦！咱们要先认识校园里的公物宝宝，它们可是我们学习、玩耍的好帮手呢！大家看这张图——每天上课，我们坐在什么上面写字呀？（给学生5秒思考时间，学生齐声回答“课桌椅”）对啦！课桌椅就是咱们的第一个公物宝宝，它的桌面能放书本，椅子能让我们坐得稳稳的，要是没有它，咱们写字都没地方啦！

（接着展示图书角的图片）再看这里，图书角里一本本彩色的是什么呀？（学生回答“图书”）没错！图书宝宝可厉害啦，里面藏着好多有趣的故事，有小熊的冒险，有小兔子的生日会，能帮我们认识好多新鲜事，是知识的小宝库！

（最后展示黑板擦的图片）还有这个黑色的小帮手，大家知道它是谁吗？（学生齐声说“黑板擦”）太对啦！黑板擦宝宝能把黑板上的字擦掉，让老师重新写字，这样我们就能学到更多知识啦！

（引导学生分享课前观察的“喜欢的公物”）现在请同桌互相小声说说：“我最喜欢的公物是___，它能帮我___。”比如“我喜欢图书，它能给我讲童话”。（1分钟后邀请3-4名学生分享，学生分享时，教师及时点头鼓励）

（教师从口袋里掏出亮晶晶的“认识公物”能量水晶贴纸，逐一发给学生）太棒啦！大家都认识了公物宝宝，第一块能量水晶到手，咱们向第二关出发！

关卡二：公物健康诊断——能量水晶（二）（7分钟）

（教师将学生分成6个“诊断小组”，每组发放“公物健康卡”和6张公物行为图片，走到各组中间，轻声讲解）

小卫士们，第二关咱们要当“公物小医生”，给公物宝宝诊断健康！绿色健康卡代表公物宝宝很健康，红色受伤卡代表公物宝宝受伤了。每组桌上有6张图片，大家一起讨论：图片里的行为是让公物宝宝健康，还是让它受伤？讨论好后，把对应的卡片贴在图片旁边，最后派代表上台展示结果哦！

（学生分组讨论，教师巡视指导，看到有小组犹豫“刻画课桌椅”的图片，蹲下来轻声引导）你们看，课桌椅上被画得乱七八糟，像不像我们摔破了膝盖疼呀？所以这种行为会让课桌椅宝宝受伤，应该贴什么颜色的卡片呢？（学生恍然大悟，贴上红色受伤卡）

（各小组依次上台展示，教师针对重点图片讲解）大家看“轻轻翻书”这张图，小朋友用手指轻轻捏着书页翻，图书宝宝没有被撕坏，还能一直给大家讲故事，所以贴绿色健康卡，做得真棒！再看“踢踹课桌”这张图，小朋友用脚踢课桌，课桌宝宝会疼的，还会被踢坏，所以要贴红色受伤卡，我们可不能学他！

（邀请“诊断准确”的小组分享理由，教师竖起大拇指）你们观察得真仔细，理由说得也特别清楚，奖励“最佳诊断小组”贴纸！现在，给每个小卫士发放第二块“健康诊断”能量水晶，咱们的小医生太厉害啦！

关卡三：守护行动大作战——能量水晶（三）（8分钟）

（教师拿出“公物急救包”，里面装着抹布、胶带、书签，还有模拟公物道具——破损的图书、有划痕的课桌椅模型、散架的黑板擦，放在讲台上）

小卫士们，受伤的公物宝宝需要我们急救啦！咱们先来学“急救小技巧”：图书宝宝撕坏了，咱们用胶带轻轻粘好，注意胶带不要粘太多，不然图书宝宝会不舒服；课桌椅宝宝脏了，用抹布