一年级上册(2024新版）道德与法治13.2《我们小点儿声》逐字稿.docxVIP

13《我们小点儿声》逐字稿

一、情境导入：声音精灵的求助（5分钟）

（教师提前佩戴“声音精灵”头饰，手里拿着“声音精灵”玩偶，播放《声音精灵的危机》动画短片。动画结束后，模仿精灵虚弱的语气说话）

小朋友们好呀！我是校园里的声音精灵，今天遇到大麻烦啦，想请大家帮帮忙！（轻轻晃动摇晃悠悠的精灵玩偶，皱着眉头）以前的校园多舒服呀——图书馆里大家轻轻翻书，课堂上大家认真听讲，我的能量满满的！可现在呢？有的小朋友在图书馆大声吵架，课间追逐时使劲喊叫，我的能量都快被吵没啦，连飞都飞不动了！（停顿2秒，眼神看向学生）听说一年级的小朋友特别懂礼貌，你们愿意当勇敢的“声音精灵守护者”，帮我收集能量碎片，让我恢复活力吗？

（看到学生纷纷举手，开心地拍手）太好啦！谢谢大家愿意帮我！现在请每位守护者举起小手，老师给你们戴上专属的“声音精灵守护者”头饰（卡通小喇叭造型），咱们马上就要开启闯关任务啦！（给学生逐一发放头饰，学生佩戴好后，带领大家齐喊“守护者，救精灵！”）

大家快看黑板上的“闯关地图”（指向PPT），能量碎片藏在四个关卡里，每闯过一关就能收集一块——场景判断碎片、手掌音量碎片、模拟闯关碎片、分享总结碎片，集齐四块，我就能变回活力满满的精灵啦！现在，咱们一起向第一关出发！

二、闯关实践：守护者的能量收集之旅（28分钟）

关卡一：声音场景判断赛（7分钟）

（教师从讲台下拿出“绿灯/红灯”判断卡片，分发给每个学生，展示第一张校园声音行为图片——图书馆里两个小朋友小声讨论绘本）

守护者们，第一关来啦！咱们要当“声音小法官”，判断这些行为对不对。大家看这张图：两个小朋友在图书馆里，头靠在一起小声说话，手里还拿着绘本，这样做对吗？（给学生10秒思考时间）请觉得对的举绿灯卡片，觉得不对的举红灯卡片！

（看到大部分学生举绿灯，开心点头）哇，好多守护者选对啦！这位扎小辫的守护者，你来说说为什么对呀？（学生回答“图书馆要小声，不然会吵到别人看书”）说得太对啦！图书馆是大家安静看书的地方，小声说话才不会打扰别人，这是适宜的声音行为，要举绿灯！

（展示第二张图片——课间两个小朋友追逐打闹，大声喊叫）那这张图呢？课间追逐时使劲喊，对不对呀？（学生纷纷举红灯）这位戴眼镜的守护者，你说说为什么不对？（学生回答“大声喊会吵到休息的小朋友”）没错！课间可以玩，但不能大声喊叫，会让别人耳朵不舒服，还影响同学休息，这是不适宜的行为，要举红灯！

（依次展示剩余4张图片：食堂安静吃饭、课堂大声抢答、小组轻声交流、走廊追逐喧哗，引导学生判断并说明理由）现在咱们来总结：图书馆、食堂要小声，课堂发言、小组讨论要中声，课间可以开心玩，但不能大喊大叫，这样大家都舒服！

（给每个学生发放“场景判断碎片”贴纸）太棒啦！第一块能量碎片到手，咱们离救回精灵又近一步啦！

关卡二：手掌音量练习营（7分钟）

（教师举起右手，掌心对着嘴巴，轻轻说话）守护者们，第二关咱们要学一个超厉害的“手掌音量魔法”！大家看——掌心对着嘴巴，声音像说悄悄话一样轻，这是小声，适合在图书馆、食堂用；（慢慢打开手掌，用平时说话的音量）手掌打开，声音不大也不小，这是中声，适合课堂发言、小组讨论；（双手大大张开，用响亮但不刺耳的音量）双手张开，声音像唱歌一样响亮，这是大声，适合运动会喊“加油”，但可不能一直喊哦！

（带领学生一起练习）现在跟老师做：“图书馆里（掌心对嘴，小声）轻轻走”——对啦，声音真轻！“课堂发言（手掌打开，中声）要响亮”——哇，听得真清楚！“运动会上（双手张开，大声）喊加油”——真有劲儿！

（拿出“声音场景卡片”，随机抽取一张——“小组讨论”）谁能边做手势边说“小组讨论要用什么声音”？（邀请学生上台）你做得太标准啦！手掌打开，中声说话，让小组伙伴都听清，又不吵到别人，老师奖励你一张“音量小能手”贴纸！

（给每个学生发放“手掌音量碎片”贴纸）第二块能量碎片收集成功，大家的“手掌魔法”学得真快！

关卡三：模拟场景大闯关（7分钟）

（教师指着教室四周的模拟场景——图书角摆着绘本、课堂区摆着课桌椅、食堂区摆着餐盘模型、课间区摆着跳绳）

守护者们，第三关咱们要到真实场景里闯关啦！每个场景都有任务：图书角要轻轻翻书、小声交流；课堂区要举手发言、声音响亮；食堂区要模拟打饭，轻声说“谢谢”；课间区可以玩跳绳，开心喊“加油”。咱们分成6个小队，轮流闯关，“音量监督员”要记得提醒小伙伴用对声音哦！

（学生开始分组闯关，教师巡视指导）大家快看第三小队，在图书角看书时，小明轻轻翻页，小红想讨论时，还特意凑到小明耳边小声说，做得太好啦！第五小队在课堂区发言，小刚举手后，声音响亮又不刺耳，大家都听得清，真棒！

（走到课间区