扬师道新风，绘教育新篇，谱时代新章——2025年教师节活动方案.docVIP

扬师道新风，绘教育新篇，谱时代新章——2025年教师节活动方案

2025年教师节即将到来，在新时代教育事业不断推进的背景下，尊师重教是社会进步的重要标志，也是学校发展的核心动力。为进一步激发全体教职工的工作热情，增强教师群体的职业认同感与幸福感，营造充满温情与敬意的校园氛围，同时搭建家校社协同育人的沟通桥梁，学校结合自身发展实际，精心策划本次教师节系列庆祝活动，旨在通过丰富多元的活动形式，向默默耕耘在教育一线的教职工致以节日的问候，凝聚起推动学校教育高质量发展的强大力量。

一、活动主题

厚植师道情怀，共绘教育荣光——2025年教师节庆祝活动

二、活动目标

（一）营造尊师氛围，传递教育温度

通过开展贴近师生生活的庆祝活动，展示教师日常工作的风采与坚守，让学生更直观地感受教师的付出，让家长更深入地了解学校的教育理念，从而在校园内外形成“尊重教师、理解教师、支持教师”的良好风尚，让教育的温暖传递到每一个角落。

（二）表彰先进典型，树立学习标杆

围绕“师德师风、教学业绩、育人成效”三个核心维度，评选出在不同岗位上表现突出的教职工代表。通过表彰先进，不仅是对优秀教师个人工作的肯定，更能为全体教职工树立可学习、可借鉴的榜样，引导大家在教育教学工作中对标先进、争先创优。

（三）增强职业认同，凝聚团队力量

借助教师节这一特殊节点，为教师提供回望教育初心、交流工作心得的平台，让教师在活动中感受到学校的关怀与重视，进一步激发自身的职业自豪感与责任感。同时，通过集体参与活动，增进教职工之间的交流与协作，提升团队的凝聚力与向心力。

（四）深化家校联动，构建共育生态

邀请家长代表、学生代表共同参与庆祝活动，通过亲子感恩互动、家校交流座谈等环节，拉近家校之间的距离。让家长走进校园、了解教师工作，形成家校育人合力，共同为学生的成长搭建更优质的环境，推动构建“家校协同、共育共赢”的教育生态。

三、组织架构

（一）领导小组

为确保本次教师节活动有序、高效开展，学校成立教师节庆祝活动领导小组，全面负责活动的整体策划、统筹协调与推进落实，及时解决活动筹备过程中出现的问题。

领导小组组长由校长担任，全面把控活动方向与整体安排；副组长由分管德育工作与教学工作的副校长担任，协助组长开展工作，分别负责活动中的德育相关环节与教学相关表彰评选；组员包括教务处、德育处、总务处、校办、宣传组、音乐组、艺术组负责人及家长委员会代表，各成员根据自身职责分工，协同推进活动筹备。

（二）工作分工

校办与德育处作为活动策划的牵头部门，负责制定详细的活动方案，明确各环节的时间节点、执行流程与责任人员，确保活动流程清晰、衔接顺畅；教务处与德育处共同负责评优表彰工作，从制定评选标准、组织年级组与教研组推荐，到审核候选人材料、开展民主评议，每一步都严格把控，保证评选过程的公平、公正、公开。

宣传组承担活动的宣传报道任务，提前制作活动海报张贴在校园显眼位置，拍摄剪辑教师日常工作短视频与教师节祝福视频，活动期间及时拍摄照片、撰写图文稿件，通过学校公众号、视频号等平台推送，扩大活动影响力，让更多人了解学校的教育风貌。

总务处与德育处共同负责场地布置，根据活动主题与氛围需求，对学校礼堂进行装饰，包括舞台搭建、背景板设计、座位安排等，同时准备活动所需的音响、灯光、投影等设备，确保活动现场环境整洁、设施完备；音乐组与艺术组负责节目编排，从选拔学生演员、指导节目排练，到确定节目顺序、衔接节目流程，精心打造符合教师节主题的文艺节目，为活动增添氛围。

总务处还承担后勤保障工作，除了场地与设备准备，还负责采购活动所需的奖品、礼品，安排活动当天的现场秩序维护人员，确保活动期间师生安全、秩序良好；家长委员会则负责家校协同环节，组织家长代表参与活动，协助开展亲子感恩互动，收集家长对学校教育工作的意见与建议，搭建家校沟通的桥梁。

四、评优表彰工作

（一）评选类别

本次评优表彰共设置五个类别，覆盖不同岗位、不同教龄的教职工，确保表彰的全面性与代表性。

“优秀教师奖”计划评选20人，重点面向在教学一线工作的教师，评选标准以教学业绩为核心，同时参考育人成效与师生评价，优先选择课堂教学效果好、学生成绩提升明显、积极参与学科建设的教师。

“优秀班主任奖”计划评选10人，针对担任班主任工作的教职工，主要考察班级管理能力、学生思想引导成效与家长认可度，优先选择班级纪律良好、学生集体荣誉感强、善于与家长沟通协作的班主任。

“教学新秀奖”计划评选5人，面向入职三年内的青年教师，重点关注其教学能力的成长速度、对教学工作的热情与团队协作意识，优先选择积极参与教研活动、主动向老教师请教、课堂表现进步显著的青年教师。

“育人模范奖”计划评选5人，涵盖所有与学生成长相关的岗位教职工，包括学科教师、德育教师等，主要考察对学生的沟通辅导能力、关注学生全面发