躬耕教坛守初心，聚力赋能启新程——在2025年XX镇教师节座谈会上的发言.docVIP

躬耕教坛守初心，聚力赋能启新程——在2025年XX镇教师节座谈会上的发言

尊敬的各位校长、各位老师，同志们：

大家上午好！金秋九月，丹桂飘香，距离第41个教师节仅有两周时间。今天，我们齐聚一堂，围绕全镇教育发展的热点、难点与重点，召开这场教师节座谈会。既是为了向长期扎根教育一线的同志们致以节日的问候，也是为了总结过往经验、分析当下形势，共同为新学年XX镇教育事业的高质量发展谋思路、定方向。在此，我代表镇党委、镇政府，向在座各位，以及全镇所有默默奉献的教育工作者，道一声辛苦，送一份敬意！

刚才，几位同志的发言让我深受触动。X同志传达的上级教育工作会议精神，为我们指明了政策方向；X中心校的X同志对过去一年教育工作的梳理，展现了全镇教育的扎实成果；校长和教师代表们的分享，更是充满了对教育事业的热爱与思考。这些声音，既是对过去工作的总结，也是对未来发展的期许，充分体现了我镇教育工作者的责任与担当。

一、回望耕耘路：以实干结出教育硕果

过去一学年，是XX镇教育事业稳扎稳打、提质增效的一年。在镇党委、镇政府的统筹部署下，在全体教育工作者的共同奋斗下，我们在教育质量、办学条件、队伍建设等方面都取得了实实在在的进步。

教育质量是教育工作的生命线。过去一年，我们始终把提升教学质量放在首位，通过深化课堂改革、优化教学方法，让教育成果惠及更多学生。从数据来看，小学适龄儿童入学率始终保持100%，九年义务教育巩固率稳定在98.5%以上，确保每个孩子都能“有学上、上好学”；小学生学业水平合格率达99.5%，小学毕业升学率100%，为学生的成长打下坚实基础。尤其值得一提的是，初中毕业生升入重点高中的比例较去年提升近2个百分点，达到52%，在全县各乡镇中位居前列。这背后，是老师们在课堂上的悉心讲授，是在课后的耐心辅导，更是全镇教育资源优化配置的显著成效。与此同时，学生们在各级各类竞赛中也崭露头角，全年获得县级以上奖励超50项，涵盖学科竞赛、文体活动等多个领域，充分展现了XX镇学子的综合素养。

办学条件的改善，是教育发展的重要保障。我们始终坚持“教育优先发展”的理念，不断加大教育投入，让学校成为孩子们安心学习、快乐成长的家园。过去一年，全镇累计投入800余万元，完成了XX小学教学楼的抗震加固与内部翻新，让孩子们在更安全、更明亮的教室里上课；为中学实验室更新了全套实验器材，让学生们能亲手操作、直观感受科学的魅力；此外，部分学校还新增了体育器材、图书资源，进一步丰富了学生的课余生活。这些变化，不仅改善了办学环境，更让老师们有了更好的教学条件，让教育的“硬件”跟上了“软件”发展的步伐。

教师队伍的活力，是教育发展的核心动力。“师者，所以传道授业解惑也”，一支高素质的教师队伍，才能培育出高质量的人才。过去一年，我们高度重视教师队伍建设，通过“请进来教、走出去学”的方式，为教师搭建成长平台。全年组织校级、镇级培训15场次以上，邀请专家进校园开展专题讲座，选派优秀教师到先进地区学习交流，帮助老师们更新教育理念、提升教学能力。同时，我们也注重青年教师的培养，通过“师徒结对”“教学比武”等活动，让青年教师快速成长，逐步成为教学一线的骨干力量。如今，全镇教师队伍呈现出“老带新、新促老”的良好氛围，大家心往一处想、劲往一处使，为教育事业注入了源源不断的活力。

教育不仅是传授知识，更是服务社会发展的重要力量。作为乡村振兴的“助推器”，我镇教育工作者积极发挥桥梁作用，通过家校共育、社区宣讲等方式，把先进的教育理念、科学的家庭教育方法送到千家万户。许多老师利用课余时间走访学生家庭，了解学生成长环境，帮助家长解决教育困惑；部分学校还组织学生参与乡村环境整治、传统文化传承等活动，让学生在实践中增强社会责任感，也为乡村发展贡献了教育力量。

二、直面新挑战：以清醒找准发展方向

在肯定成绩的同时，我们也要清醒地认识到，对照教育强国的目标，对照群众对优质教育的期待，我镇教育工作还存在一些短板和不足。

从资源配置来看，城乡之间、校际之间的差距依然存在。部分农村学校在师资力量、教学设备等方面，与镇中心学校还有一定差距；一些偏远学校的特色课程开设不足，难以满足学生多样化的学习需求。从教师队伍来看，虽然整体素质在提升，但部分教师的专业能力、创新意识仍需加强，应对新形势下教育改革的能力有待进一步提高。从教育理念来看，“五育并举”的落实还不够均衡，在关注学生学业成绩的同时，对学生综合素质、个性化发展的重视程度还需提升。这些问题，既是我们当前面临的挑战，也是未来工作的重点。

新学年，我们要围绕“补短板、强弱项、提质量”的目标，重点做好三方面工作：一是持续优化教育资源配置，加大对农村学校的扶持力度，通过师资流动、设备共享等方式，缩小城乡、校际差距；二是深化教师队伍建设，完善培训机制，鼓励教师参与课题研究、教学创