聚心凝共识，聚力促发展，聚智育新人——在新学期教研与备课组长会议上的发言.docVIP

聚心凝共识，聚力促发展，聚智育新人——在新学期教研与备课组长会议上的发言

各位组长、各位同事：

九月的校园，桂花沁香浸润着书香，新学期的序章正由我们共同开启。刚才，听了各学科负责人对新学期工作的规划，看到大家专注记录、积极交流的状态，我既感受到大家对工作的热忱，更看到了学校发展的底气。今天的会议，既是对过去一学年教研工作的复盘总结，更是为新学期教学质量提升谋篇布局的关键节点。面对教育改革的新要求、学生成长的新需求，我想以“聚心凝共识，聚力促发展，聚智育新人”为主题，和大家分享三点思考，与各位一道明确方向、携手前行。

一、回望过往：在总结中明方向，在反思中找路径

过去一学年，在全体教研组长、备课组长的带领下，我校教研工作迈出了坚实的步伐，这些成绩的取得，凝聚着每一位组长的心血，更离不开全体教师的共同努力。在集体备课上，我们打破了“轮流发言、流于形式”的旧模式，形成了“问题导向、深度研讨”的新机制，不少学科组围绕“重难点突破”“分层教学设计”等实际问题，拿出了可操作、可复制的方案；在教研活动中，我们不再局限于“组内研讨”的单一形式，积极开展跨学科联动、校际交流，甚至邀请专家走进课堂，让教研视野更开阔、内容更扎实；在教学实践里，越来越多的教师尝试将互动探究、项目式学习融入课堂，学生从“被动听课”转向“主动参与”，学习兴趣和综合能力都有了明显提升。从数据来看，各学科平均分稳步上升，学生满意度调查中“喜欢上课”的比例较往年提高15%，近20位教师在区级以上教学竞赛中获奖，3项教研成果被纳入区级优秀案例库。这些成绩，是我们前行的基础，更值得我们骄傲。

但同时，我们也要清醒地看到工作中存在的不足。部分学科组的教研活动仍停留在“经验分享”层面，对“如何提升课堂效率”“如何优化作业设计”等核心问题，缺乏深入的专题研究；少数组长在工作中“单打独斗”，没有充分调动组内教师的积极性，团队协作的效能没有完全发挥；不同学科、不同年级之间的教学质量还存在差距，有的学科在创新教学方法上走得快，有的学科仍在传统模式中徘徊；更深层次来看，我们的教研成果转化还不够及时，很多好的思路、方法只停留在“研讨记录”里，没有真正落实到日常课堂中，教师的研究意识和主动创新的动力还需要进一步激发。这些问题不是“绊脚石”，而是我们新学期需要重点突破的“发力点”，只有正视问题、解决问题，才能让教研工作真正成为学校发展的“助推器”。

二、立足当下：以“三聚”强根基，以实干求实效

新学期，教研工作要实现新突破，关键在于“聚心、聚力、聚智”，把大家的思想统一起来、力量凝聚起来、智慧激发出来，形成推动教学质量提升的强大合力。

（一）聚心：以共识为基，把准教研“方向盘”

“人心齐，泰山移”，教研工作的成效，首先取决于思想认识的高度。我们要明确三个“不”：教研不是“额外负担”，而是提升教学能力、解决教学难题的“必修课”；教研不是“少数人的事”，而是每一位教师成长的“必经路”；教研不是“空谈理论”，而是立足课堂、服务学生的“实功夫”。各位组长作为学科教研的“领头人”，要先当好“思想引领者”，通过定期召开组内会议、开展谈心交流，让每一位教师都明白：做好教研，既是学校发展的需要，更是自身专业成长的需要。同时，要把“立德树人”的根本任务贯穿教研始终，无论是集体备课、课堂设计，还是作业布置、学生评价，都要围绕“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”来展开，让每一次教研活动都有明确的育人导向，让组内教师在思想上同频、目标上同向，真正形成“心往一处想、劲往一处使”的良好氛围。

（二）聚力：以协作为要，激活团队“新动能”

“单丝不成线，独木不成林”，一个优秀的学科组，从来不是靠某一位组长或骨干教师“撑起来”的，而是靠全体成员的协作“干出来”的。各位组长要学会“搭台子、分担子、给机会”：在制定教研计划时，多听取组内教师的意见，让每个人都有“参与感”；在分配任务时，根据教师的特长合理分工，比如让经验丰富的教师负责“重难点突破指导”，让年轻教师牵头“信息化教学探索”，让每个人都能发挥优势；在开展活动时，多组织“同伴互助”“师徒结对”，鼓励教师相互听课、评课，分享教学心得，解决实际问题。比如，针对“作业设计优化”这个共性问题，组长可以牵头成立专项小组，让组内教师分头收集资料、设计方案、试点实践，再汇总讨论、完善推广，通过团队协作把“难题”变成“成果”。只有让团队中的每一个人都动起来、干起来，才能让学科组充满活力，让教研工作真正落地见效。

（三）聚智：以创新为魂，探索育人“新路径”

教育的本质是“一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云”，而教研的核心，就是激发每一位教师的智慧，探索更适合学生成长的育人路径。各位组长要带领组内教师打破“惯性思维”，多思考“为什么教”“教什么”“怎么教”的问题。比如，在课程设计上，能不能结合