锚定目标聚合力，精准备考创佳绩——在2026届毕业年级备考推进会上的发言.docVIP

锚定目标聚合力，精准备考创佳绩——在2026届毕业年级备考推进会上的发言

各位奋战在备考一线的老师们：

大家下午好！

春潮涌动催人进，扬帆奋进正当时。今天我们召开2026届毕业年级备考推进会，既是对前期备考工作的梳理总结，更是为接下来的冲刺阶段凝聚共识、明确方向。中高考是学生人生路上的重要关口，也是检验学校办学质量的关键标尺，每一位老师的付出，都直接关系着学生的未来、家长的期盼和学校的发展。刚才，相关部门和级部已经围绕备考工作做了细致汇报，从数据梳理到目标分解，从措施制定到责任落实，充分展现了大家对备考工作的重视与用心。在此，我代表学校，向每一位坚守岗位、默默奉献的老师道一声：辛苦了！

毕业年级的教学质量，是学校教育教学工作的“压轴戏”，更是衡量我们办学水平的核心指标。这些年来，我们学校始终坚持以学生为中心，在中高考中取得了一次又一次的突破，这背后离不开全体教师的辛勤耕耘。大家牺牲休息时间批改作业、辅导学生，耐心解答每一个疑问，用心关注每一个孩子的成长，用实际行动诠释了“学高为师，身正为范”的真谛。2026届学生从入学到如今进入备考关键期，我们见证了他们的成长与进步，也深知接下来的几个月，对他们而言至关重要。设定清晰的备考目标，不仅是对学校发展的负责，更是对每一位学生未来的承诺。

但我们也要清醒地看到，当前备考工作面临的挑战不容忽视。周边兄弟学校竞争日趋激烈，不断探索创新教学方法、提升备考效率；家长和社会对教育质量的期待越来越高，希望孩子们能在中高考中发挥出最佳水平；更重要的是，我们的学生基础不同、学习习惯各异，有的学生缺乏自信，有的学生找不到高效的学习方法，这些都给我们的备考工作带来了不小的压力。“知不足而奋进，望远山而力行”，面对这些挑战，我们不能退缩，更不能懈怠，必须拿出更实的举措、更足的干劲，帮助学生攻克难关、实现突破。

下面，结合学校实际和备考需求，我对接下来的备考工作提四点要求，希望大家共同落实、共同推进。

一、抓牢常规管理，筑牢备考“奠基石”

常规管理是备考工作的基础，基础不牢，后续工作就无从谈起。毕业年级虽然时间紧、任务重，但常规管理的标准不能降、要求不能松。自习课是学生自主梳理知识、查漏补缺的重要时间，班主任和任课教师要加强巡查，确保自习课纪律井然，让学生能静下心来思考、学习；教室和宿舍卫生要保持整洁，为学生营造干净、舒适的学习生活环境，减少外界干扰；学生的作息时间要严格遵守，引导学生合理安排学习和休息，避免过度疲劳影响学习效率。

同时，班主任要与任课教师密切配合，建立常态化沟通机制，及时了解学生的学习状态和思想动态。发现学生出现纪律问题、学习懈怠或者心理波动时，要第一时间介入，耐心沟通、积极引导。只有把常规管理的每一个细节落实到位，才能为备考工作营造良好的氛围，让学生全身心投入到学习中，为后续的冲刺打下坚实基础。

二、聚焦课堂效率，打造备考“主阵地”

课堂是教学的核心，也是提升备考质量的关键。我们常说“向40分钟要质量”，这句话在备考阶段尤为重要。每一位任课教师都要精心设计每一堂课，明确课堂目标，突出重点、突破难点，不能眉毛胡子一把抓。在教学过程中，要严格落实“三讲三不讲”原则：学生已经掌握的知识不讲，避免浪费时间；学生通过自主思考、小组讨论能学会的知识不讲，培养学生的自主学习能力；超出学生理解范围、讲了也难以掌握的知识不讲，避免打击学生的学习信心。

而对于学科核心知识点、解题思路方法以及学生普遍存在的疑点问题，必须讲深讲透。课堂上要多给学生展示和思考的机会，通过提问、练习、小组合作等方式，调动学生的积极性，让学生从“被动听”转变为“主动学”。同时，要注重培养学生的审题能力和解题技巧，引导学生总结同类题目规律，学会举一反三。每一堂课结束后，教师要及时反思教学效果，根据学生的反馈调整教学方法，不断提升课堂效率，让每一堂课都成为学生提升成绩的“助推器”。

三、关注学生差异，做好备考“精准滴灌”

每个学生都是独特的个体，学习基础、接受能力、兴趣特长各不相同，在备考阶段，“一刀切”的教学方式难以满足所有学生的需求。我们要坚持“以人为本”，关注学生差异，实施分层教学、精准辅导，让每个学生都能在原有基础上得到提升。

任课教师要通过课堂提问、作业批改、单元测试等方式，全面了解每个学生的知识掌握情况，建立学生学习档案，明确每个学生的薄弱环节。对于学习基础较好、目标较高的学生，要适当增加难度，引导他们拓展知识面、提升综合能力，冲击更高分数；对于中等水平的学生，要重点巩固基础知识点，帮助他们突破薄弱环节，实现稳步提升；对于基础薄弱、学习困难的学生，要降低难度、放缓节奏，从最基础的知识入手，耐心辅导，帮助他们树立信心，争取在考试中拿到应得的分数。

同时，要重视学生的心理疏导。备考阶段学生面临着较大的压力，容易出现焦虑、紧张、自卑