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智能博物项目：浙江省学生信息素养提升的AI实践*

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张晴夏勇

1浙江省教育技术中心杭州3100632绍兴市越城区教师发展中心浙江绍兴312000

摘要：在人工智能技术迅猛发展的背景下，人工智能在教育领域的融合与应用已成为推动教育创新的关键力量。

以智能博物项目为案例，聚焦培养学生的问题解决能力，通过项目化学习，深入探讨人工智能技术在教学中的实

践路径，以期为智能博物项目的全面实施提供参考和借鉴。

关键词：浙江省；智能博物项目；人工智能；信息素养；数字素养

文章编号：1671-489X(2025)01-0006-03

DOI：10.3969/j.issn.1671-489X.2025.01.006

梳理，以期为智能博物项目的全面实施提供借鉴。

0引言

1.1项目设计：传承传统文化，融合人工智能教育

2022年4月，教育部发布《义务教育信息科在2018年8月召开的全国宣传思想工作会议上，

技课程标准（2022年版）》（以下简称“新课标”）。习近平总书记强调：“中华优秀传统文化是中华民

新课标突出人工智能（AI）作为逻辑主线的地位，族的文化根脉，其蕴含的思想观念、人文精神、道

这与《新一代人工智能发展规划》中指出的“在中德规范，不仅是我们中国人思想和精神的内核，对

小学阶段设置人工智能相关课程，逐步推广编程教解决人类问题也有重要价值。”人工智能应用场景

解决人类问题也有重要价值。”人工智能应用场景

育”的要求一致，“建设人工智能学科”可作为高的不断拓展，促进了传统文化的创造性转化、创新

的不断拓展，促进了传统文化的创造性转化、创新

中阶段进一步实施深层次教育的基础，形成我国人性发展。近年来，随着科技的发展，人工智能技术

性发展。近年来，随着科技的发展，人工智能技术

工智能人才培养的高地[1]。在农业领域尤其是茶叶种植、加工和品鉴方面展现

在农业领域尤其是茶叶种植、加工和品鉴方面展现

2024年，智能博物项目正式成为浙江省学生出巨大潜力。一片小小的茶叶，蕴含着悠久的文化。

出巨大潜力。一片小小的茶叶，蕴含着悠久的文化。

信息素养提升实践活动的亮点赛事。浙江省教育技浙江省茶文化底蕴深厚，拥有众多非遗技艺传承，

浙江省茶文化底蕴深厚，拥有众多非遗技艺传承，

术中心按照教育部教育技术与资源发展中心（中央西湖龙井、安吉白茶等的制作技艺都凝聚着世代匠

西湖龙井、安吉白茶等的制作技艺都凝聚着世代匠

电化教育馆）智能博物项目的总体要求组织相关人人的智慧与匠心。尝试将人工智能技术（如机器学

人的智慧与匠心。尝试将人工智能技术（如机器学

员开展任务书的研制工作，研制时依据浙江科技创习和大数据分析）用于实现茶文化的智能化采集、

习和大数据分析）用于实现茶