统编版 语文 三年级 上册《例文 》精华版教案.docxVIP

核心素养目标

文化自信:感受作者观察的仔细,激发对小动物、植物的喜爱之情。

语言运用:能把观察所得写下来。

思维能力:进一步感受留心观察的好处,养成留心观察、细致观察的习惯。

审美创造:激发学生仔细观察周围事物的兴趣。

课前解析

此单元编排了《我家的小狗》《我爱故乡的杨梅》两篇例文,观察的对象是生活中常见的事物——小狗和杨梅。《我家的小狗》一文,“我”经过细致观察,发现了小狗“王子”淘气又可爱的特点,比如,认“狗”字时叫得最欢,能用叫声表示不同意思,喜欢同火车赛跑。课文的旁批和课后题提示学生,读这篇例文时要关注小狗的不同表现,还要关注作者在细致观察时想到了什么。《我爱故乡的杨梅》一文,第1～3自然段写了作者对故乡杨梅的喜爱和杨梅树的样子,第4～6自然段,写了作者观察到的杨梅外形、颜色、味道的特点。课文的旁批提示学生体会作者观察的细致和这样观察的好处,课后题以表格的形式引导学生梳理作者对杨梅外形、颜色、味道的观察所得。

教学目标

学习例文,了解作者是怎样观察的,进一步体会作者观察的细致。(重难点)

课前准备

多媒体课件

课时安排

1课时

一、开门见山,引入新课

导入:要把所观察的事物或场景清楚地写下来,并给人留下深刻的印象,就要观察得细致、深入,这的确有难度,不过大家别着急,这个单元有一个“法宝”,那就是例文。(出示课件2)

(板书:例文)

二、分析例文,学习方法

(一)学习第一篇例文《我家的小狗》。(出示课件3)(板书:《我家的小狗》)

1.默读《我家的小狗》,思考课后题。(出示课件4)

2.反馈交流。(出示课件5)

(1)小狗的淘气可爱表现在哪些地方呢?

预设:认“狗”字的时候叫得最欢;喜欢同火车赛跑。

(2)读片段,感受“同火车赛跑”的有趣。读完说一说,你们仿佛听见小狗在说什么。(出示课件6)

(3)思考:“同火车赛跑”这个片段,作者只是写了自己看到的吗?(出示课件7)

出示句子:不知是允许火车开走呢,还是骂了火车一顿。

引导学生交流发现:这是作者加入了自己的想法。

教师:像这样的写法,在“认‘狗’字的时候叫得最欢”这个片段也有:它准是在想,这是在说它自己呀!在《搭船的鸟》中我们也看到过这种写法,下面来看相关片段。(出示课件8)

(4)教师小结:在看到的、听到的基础上,融入自己的想法,这样能把观察对象写得更加清楚,更加有趣,让人印象深刻。(出示课件9)

(二)学习第二篇例文《我爱故乡的杨梅》。(出示课件10)(板书:《我爱故乡的杨梅》)

1.导入:你观察过果树吗?我们一起来看一看作者笔下故乡的杨梅是什么样的。(出示课件11)

2.反馈自学情况,交流课后题表格。(出示课件12)

3.借助课后题表格,说说作者是怎样把杨梅写清楚的。(出示课件13)

4.教师小结写法:作者是从杨梅的外形、颜色、气味这三个不同方面来观察的,而且观察了杨梅每个方面的变化情况。(出示课件14)

5.提问:这三个方面,哪个方面是作者观察得最细致的?作者是怎样写的?(出示课件15)

预设:味道。写吃杨梅的事;写杨梅味道的变化过程;加入了自己的想法。

三、课堂总结

同学们,这两篇例文,一篇写动物,一篇写植物,写的对象都让人印象深刻,给我们如何写事物提供了极好的范例,让我们明白了观察事物,可以观察事物的不同方面,可以观察它们的变化情况,也可以像我们前面学过的《搭船的鸟》一样,观察事物的外形和动作,还可以写写自己观察时的想法。请你结合这节课所学把先前的习作进行补充修改,进一步完善。(出示课件16)(板书:动物植物)

此单元例文共两篇。在这节课的一开始,我直接点明此单元的“法宝”——例文,减少学生习作起始阶段的畏难情绪。接下来我尽量把学生放在主体地位,让学生自己发现并总结作者是如何细致观察的,运用了怎样的写法。最后让学生修改、完善习作。