高一物理同步训练课件必修一第3章相互作用——力1重力与弹力课时2.pptxVIP

1重力与弹力

课时2实验:探究弹簧弹力与形变量的关系;实验探究?方案梳理;实验探究?方案梳理;实验目的

1.探究弹簧弹力与形变量之间的关系。

2.学会利用列表法、图像法、函数法处理实验数据。

3.能根据F-x、F-l图像求出弹簧的劲度系数。;实验原理

1.弹簧的弹力F的测量:弹簧下端悬挂的钩码静止时,弹力大小与所挂钩码的重力大小相等,即F=mg。

2.弹簧的伸长量x的确定:弹簧的原长l0与挂上钩码后弹簧的长度l可以用刻度尺测出,弹簧的伸长量x=l-l0。

3.作出弹簧弹力F与弹簧伸长量x的关系图像,根据图像分析弹簧弹力和弹簧伸长量的关系。

实验器材

铁架台、弹簧、钩码、刻度尺、坐标纸。;实验步骤

1.安装实验仪器(如图所示)。;3.根据所测数据在坐标纸上描点,以弹簧弹力为纵坐标,以弹簧的形变量为横坐标。

4.按照在图中所绘点的分布与走向,尝试作出一条平滑的曲线(包括直线),所画的点不一定正好在这条曲线上,但要注意使曲线两侧的点数大致相同。

5.以弹簧的形变量为自变量,写出曲线所代表的函数,首先尝试一次函数,如果不行再考虑二次函数。;数据处理

1.列表法。

将测得的F、x填入设计好的表格中,可以发现弹力F与弹簧形变量x的比值在误差允许范围内是相等的。

2.图像法。

以弹簧形变量x为横坐标,弹力F为纵坐标,描出F、x各组数据相应的点,作出的拟合曲线是一条过坐标原点的直线。

3.函数法。

弹力F与弹簧形变量x满足F=kx的关系。;注意事项

1.不要超过弹簧的弹性限度:实验中弹簧下端挂的钩码不要太多,以免弹簧被过分拉伸,超过弹簧的弹性限度。

2.尽量多测几组数据:要使用轻质弹簧,且要尽量多测几组数据。

3.观察所描点的走向:本实验是探究性实验,实验前并不知道其规律,所以描点以后所作的曲线是试探性的,只是在分析了点的分布和走向以后才决定用直线来连接这些点。

4.统一单位:记录数据时要注意弹力及弹簧形变量的对应关系及单位。;误差分析

1.钩码标值不准确、弹簧长度测量不准确带来误差。

2.画图时描点及连线不准确也会带来误差。;实验热点?探究突破;热点1实验原理与操作;(1)为完成实验,还需要的实验器材有。?

(2)实验中需要测量???物理量有。

(3)图乙是弹簧弹力F与弹簧伸长量x的F-x图像,由此可求出弹簧的劲度系数为N/m。图线不过原点是由于。?;(4)为完成该实验,设计的实验步骤如下:

A.以弹簧伸长量为横坐标,以弹力为纵坐标,描出各组(x,F)对应的点,并用平滑的曲线连接起来。

B.记下弹簧不挂钩码时其下端在刻度尺上的刻度l0。

C.将铁架台固定于桌子上,并将弹簧的一端系于横梁上,在弹簧附近竖直固定一把刻度尺。

D.依次在弹簧下端挂上1个、2个、3个、4个……钩码,并分别记下钩码静止时弹簧下端所对应的刻度,并记录在表格内,然后取下钩码。;E.以弹簧伸长量为自变量,写出弹力与伸长量的关系式。首先尝试写成一次函数,如果不行,则考虑二次函数。

F.解释函数表达式中常数的物理意义。

G.整理仪器。

请将以上步骤按操作的先后顺序排列出来:。;解析:(1)根据实验原理可知还需要毫米刻度尺来测量弹簧原长和形变量。

(2)根据实验原理,实验中需要测量的物理量有弹簧的原长、弹簧所受外力和弹簧受力时的长度(或弹簧受力时的伸长量)。

(3)取图像中(0.5cm,0)和(3.5cm,6N)两个点,代入F=kx可得k=200N/m。由于弹簧自重,使得弹簧不加外力时就有形变量。

(4)根据完成实验的合理性可知先后顺序为CBDAEFG。;学以致用

1.在“实验:探究弹簧弹力与形变量的关系”中:

(1)将弹簧悬挂在铁架台上,将刻度尺固定在弹簧一侧。弹簧轴线和刻度尺都应在竖直方向。

(2)弹簧自然悬挂,待弹簧静止时,长度记为l0;弹簧下端挂上砝码盘时,长度记为lx;在砝码盘中每次增加10g砝码,弹簧长度依次记为l1至l6。数据如下表。;表中有一个数值记录不规范,代表符号为。?

由表可知所用刻度尺的分度值为。?

(3)下图是该同学根据表中数据作的图,纵轴是砝码的质量,横轴是弹簧长度与(选填“l0”或“lx”)的差值。?;(4)由图可知弹簧的劲度系数为N/m;通过图和表可知砝码盘的质量为g(重力加速度g取9.8N/kg)。?

答案:(2)l31mm(3)lx(4)4.910;解析:(2)弹簧静止时,记录原长l0;表中的数据l3与其他数据有效位数不同,所以数据l3不规范,标准数据应读至cm位的后两位,最后一位应为估读值,精确至0.1mm,所以刻度尺的分度值为1mm。

(3)由题图知所挂砝码质量为0时,x为0,所以