初中物理项目式学习对提高学生实验技能的作用—以“‘发电’的秘密”教学为例.pdfVIP

初中物理项目式学习对提高学生实验技能的作用——以

“‘发电’的秘密”教学为例

项目式学习是一种以学生为中心的教学方法，通过设计和

完成一个具体的、有目的的项目来实现教学目标。在这个过

程中，学生不仅获取和应用特定的知识与技能，更重要的是

通过探索、研究、解决问题、协作与反思，发展批判性思维、

创新能力和终身学习的技能。这一学习模式强调实践与理论

的结合，让学习更加贴近生活，促进学生的全面发展。

一、项目式学习与传统教学方法的对比(见表1)

表1

对比项项目式学习传统教学方法

物理观念、科学思维、科学探重点在于掌握学科

教学目标究、科学态度与责任四维并知识与技能，维度

重单一

教师角色协助者主导者

组织形式以小组活动为主以个人学习为主

单一学科，以非真

学习内容跨学科，复杂的真实问题

实化的惰境为主

发现问题、探究问题、解决问理解、记忆、重复训

学习过程

题、自我反思练

项目评价(形成性评价+终结

评价方式终结性评价

性评价)

二、项目简介

1

学生正在上课时，教室突然停电，教室内电子智能黑板、

空调等用电器集体“停工”,这给教学和学习带来了很多不

便。这时，有学生说，我们已经学习了关于电学的知识，是

不是可以利用这些知识来给学校发电呢?这样以后再遇到同

样的问题就不会措手不及了。于是，学生成立探究小组，开

展“‘发电的秘密”项目学习。

三、驱动问题

一级主题：我来为学校发电。

二级主题：(1)如何发电；(2)什么叫电磁感应现象；

(3)电磁感应现象产生的电流叫什么电流；(4)产生感应

电流的条件有哪些；(5)感应电流的方向与什么因素有关；

(6)发电机将什么能转化为电能。

四、学习目标

1.通过自主探究了解产生感应电流的条件，知道电磁感

应现象。

2.通过探究磁生电的条件，进一步了解电和磁之间的相

互联系，提高观察能力、分析概括能力和联系简单现象探索

物理规律的能力。

3.认识自然现象之间是相互联系的，进一步了解探索自

然奥妙的科学方法。

五、教学过程

(一)通过视频学习水力发电相关知识

2

师：通过刚才的视频，我们学习了水力发电的知识。谁

来介绍一下发电站发电的主要设备有哪些?

生：主要设备为水轮机和发电机。

生：视频中的发电站现有一级水轮机三台、二级水轮机

两台。

师：大家说一下，视频中的发电站是怎样发电的?

生：水从高处流下，水的重力能转化为动能，带动水轮

机转动。水轮机通过连轴带动发电线圈转动发电。

师：发电机的发电原理是什么?除了这种原理，还有其

他的发电原理吗?

生：发电机的发电原理是电磁感应。

师：对，我们在学习电磁感应定律时知道，当导体切割磁

力线时会产生感应电动势能。

我们今天探讨的主要是电磁感应原理发电。同学们知道发

电机的线圈是什么材料制成的吗?

生：发电机的线圈是由铜线绕制成的。

师：为什么是铜，而不是其他别的材料呢?

生：铜是一种良好的导电金属，它的电阻率低。这意味

着在通过电流时，铜导体上的能量损耗较少。良好的导电性

能使铜能够高效地传输电流。

生：铜具有良好的热传导