第三单元+如何突出中心（课件）语文统编版2024七年级上册.pptxVIP

第三单元

如何突出中心;

清代王夫之名言：“意犹帅也，无帅

之兵谓之乌合之众。”

鲁迅先生也曾说，他的写作过程是“

静默观察，烂熟于心，然后凝神细想，一

挥而就。”

可见，“意”是生成于文章之前的中心思想，它是文章的灵魂，统帅着全篇的内容。我们作文只有先将“意”立起来，才能写出有神采的文章。;

学习目标同步作文课

1.借助课文，引导学生提炼突出中心、安排材料的方法。

2.通过实践，训练学生运用方法突出中心的技巧能力。;

第三单元选取了一组与学习生活相

关的作品。透过课文，我们可以了解不同时代少年儿童的学习状况和成长经历,感受到求知的快乐、成长的欣喜，还有永恒的童真童趣。初中的写作都离不开成长故事。

今天我们来学习记叙文写作指导一—如何突出中心。;

请同学们自主学习课本第三单元

写作《如何突出中心》内容，注意圈点勾画下来你认为有启发性的句子。;

中心就是文章中传达出来的

作者的基本观点、态度、情感和意图，也就是作者写作文章的主旨所在。每篇文章都要有一个相对集中而明确的中心。;

课文;

课文;

详略得当，凸显中心

郑振铎的《猫》:

前两只猫虽然可爱，但它们的亡失都是因为偶然的因素，对

“我”的情感冲击较浅，所以略写；而第三只猫的受屈与死亡却引起了“我”深深的自责和反思，情感冲击最强，所以作者以最多的篇幅来详写。

锦囊三：突出中心，还要注意安排好内容的主次和详略。能强化中心的内

容，不妨详细叙述，细致描写，甚至着意强调；相反，与中心关系较远的或

不太典型的内容则简略叙述。;

开门见山，明确中心

我喜欢雨，无论什么季节的雨，我都喜欢。

——刘湛秋《雨的四季》

锦囊四：开篇点题，明确中心，突出了对雨的喜欢。;

卒章显志，深化中心

狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉?止增笑耳。

----蒲松龄《狼》

锦囊五：结尾，意在表明狼虽然贪婪凶恶，狡诈阴险，但又十分愚蠢，在有高度智慧的勇敢的人面前，终究难逃死亡的命运。;

一语反复???强化中心

1.母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”

2.我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活……

——史铁生《秋天的怀念》

锦囊六：关键句反复出现，强调中心，“无论遇到什么困难，都要坚强地活下

去，活出尊严”。;

抑扬对比，强调中心

1.我可只得说我实在不大佩服她。最讨厌的是常喜欢切切察察，向人们低声絮说些什么事，还竖起第二个手指，在空中上下摇动，或者点着对手或自己的鼻尖。我的家里一有些小风波，不知怎的我总疑心和这“切切察察”有些关系。

2.我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来赶紧去接过来，打开纸包，是四本小小的书，略略一翻，人面的兽，九头的

蛇，……果然都在内。

鲁迅《阿长与〈山海经〉》

锦囊七：先写阿长迷信、睡相不好、喜欢切切察察，再写她为“我”买来《山海经》,表达了阿长对“我”的关爱以及“我”怀念长妈妈的思想感情。;

以小见大，突出中心

这样，我们在阳光下，向着那菜花、桑树和鱼塘走去。到了一处，我蹲下来，背起了母亲，妻子也蹲下来，背起了儿子。我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也轻。但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。

——莫怀戚《散步》

锦囊八：一件平常的生活小事中蕴含着孝道、责任、生命、选择等丰厚的内涵，主旨耐人寻味，使读者从中领受教益。;

回顾课文，掌握方法

方法一：围绕中心，从不同的方面或选择不同的事例来写，可以使这个

中心表达得更全面，更充分

《春》

春草图“春花图“迎春图“春风图“春雨图

中心：赞美万物勃发的春天，表达对春天、对生活的热爱;

回顾课文，掌握方法

方法二：根据中心，明确主次详略，通过铺垫渲染抑扬对比，将突出中

心的部分写得详细些、具体些

写一件事

从事件的发展上说，事情的起因、结果一般要略写，经过部分一般要详

写；从文章的结构上说，开头、结尾、过渡照应一般要略写，正文部分

要详写。这样，既能把事情写得清楚明白，也能突出中心，给人留下完

整而深刻的印象。;

回顾课文，掌握方法

方法二：根据中心，明确主次详略，通过铺垫渲染抑扬对比，将突出中

心的部分写得详细些、具体些

如第二单元的课文《散步》,本文所要突出的中心是：通过一

家人田野上散步发生分歧，最终选择走小路的事件，在字里行间表达了一个重大主题--互敬互爱、珍爱亲情、珍惜生命。;

回顾课文，掌握方法

方法二：根据中心，明确主次详略，通过铺垫渲染抑扬对比，将突出中

心的部分写得详细些、具体些