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大瀑布的葬礼教案教学设计

篇1：大瀑布的葬礼教案教学设计

大瀑布的葬礼

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教学目标

1：学问与力量目标：了解塞特凯达斯大瀑布发生变化前后的不同景象以及变化的缘由。

2：过程与方法目标：抓住含义深刻的词语，句子，对比朗读，读中感悟。

3：情感，态度，价值观目标：通过体会葬礼的重大意义，唤起人们爱护环境的责任心，增加爱护环境的意识。

教学重难点：

理解大瀑布悲剧的缘由以及进行葬礼的重大意义。

教具预备：PPT课件

教学课时：1课时

教学过程

一：谈话导入新课：

1：让同学回忆以前学习过的有关瀑布的古诗（《望庐山瀑布》）

2：由庐山瀑布过渡到塞特凯达斯大瀑布。

3：由塞特凯达斯大瀑布的今昔对比引出课题《大瀑布的葬礼》。

4：质疑：人们为什么要给塞特凯达斯大瀑布进行葬礼？

二：抓住重点词句品读课文重点段落一：从前的塞特凯达斯大瀑布。

1：从前的塞特凯达斯大瀑布是怎么样的？大家找出有关的段落读一读。

2：画出描写大瀑布的重点词语，看看哪个词语最能概括从前大瀑布的特点。

3：播放从前大瀑布壮丽景象的视频。

4：让同学们说一说内心的感受或者说一句赞美大瀑布的话。

5：大屏幕出示重点段落一：从前的塞特凯达斯大瀑布。让同学带着那份赞美之情朗读。

6：抓住一个关键词“曾经”过渡到描写今日的塞特凯达斯大瀑布的段落。

（“曾经”指过去，以前。不代表现在）

三：用同样的方法品读课文重点段落二：今日的塞特凯达斯大瀑布。

1：读着“曾经”这个词，一丝悲凉从我们的心底油然升起，现在的大瀑布怎么样了？大家肯定迫切地想知道吧？

2：师配乐朗诵描写今日的塞特凯达斯大瀑布的段落。

3：同学们脑海中消失的又怎样的一幅画面呢？可以用上书本中的词语进行概括。（渐渐枯竭，形容枯槁，奄奄一息……）

4：看到这奄奄一息的大瀑布同学们的心情怎样呢?让我们带着这样的心情去朗读。（悲伤的语调）

5：概括出大瀑布渐渐消亡的缘由。（建水电站，无节制用水，乱砍滥伐，水土流失……）

四：创设情景，拓展思维，升华感情。

1：从菲格雷特总统的演说中概括出这次葬礼的重大意义。（爱护环境，爱惜地球）

2：假如我们也在葬礼的现场，我们会想些什么？说些什么呢？

3：联系我们的生活实际（出示环境受污染的图片资料），说说身边的环保问题。我们应当怎样做？小组争论。

4：总结全文：呼吁人类爱护环境，爱惜地球！

[大瀑布的葬礼教案教学设计]

篇2：大瀑布的葬礼教案教学设计

教学目标：

1、熟悉本课的5个生字。

2、有感情地朗读课文，了解课文内容。

3、理解含义深刻的句子，体会所要表达的思想感情，增加爱护生态环境的意识。

教学过程：

一、揭示课题

为大瀑布进行葬礼，而且是由一位总统亲自主持，这唯恐是绝无仅有的，你可能对此感到惊奇，学习了课文，我们就会明白其中的道理。

板书课题

二、初读课文，了解内容

（一）分组学习、争论

1、熟悉本课的5个生字。

2、通读课文，读准字音，不理解的词语可以查字典。

3、思索下列问题：

（1）巴西总统菲格雷特为什么要为一个瀑布主持葬礼？

（2）塞特凯达斯大瀑布的景象前后发生了哪些变化？

（3）这一著名世界的大瀑布是怎样被葬送的？

（4）巴西总统在主持葬礼时那饱含深情的话语说明白什么？

4、提出不懂的问题

（二）全班汇报，检查学习状况

三、进一步理解课文内容

1、课文的哪部分描写了大瀑布从前的雄奇景象？请你找出并读一读。画出你认为写得好的句子，并说说这样写的好处。

2、课文的哪部分写了大瀑布发生变化后的样子？指名读一读。理解“像生命垂危的老人一般，形容枯槁，奄奄一息。”

3、由此你想到什么？

4、巴西总统是如何为大瀑布进行葬礼的？这次行动的重大意义何在？（号召人们马上行动起来，留意爱护生态平衡，爱惜我们生存的地球）

5、假如当时你在场，你会想些什么？说些什么？

四、总结、扩展

塞特凯达斯大瀑布--这个曾经给巴西和阿根廷人民带来傲慢与欢快的大瀑布，由于人们的肆意破坏而渐渐枯竭，而巴西总统的行动，也唤起人们爱护环境的责任心，让我们一同行动起来，爱护我们的家园，爱护我们赖以生存的地球。

五、布置作业

留意观看你四周环境的变化，想想我们该为此做些什么？

附：板书设计

教案点评：

文章通过对绝无仅有的葬礼的简介及大瀑布前后不同景象的描绘。深刻地反映了人类要爱护环境、保持生