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大数据时代日本国家级物联网服务工程及前沿教育实践项目概览
“IoT服务创建支持工程”背景
“IoT服务创建支持工程”定位
在“IoT综合战略”中，将IoT战略的具体施行分为终端层面、网络层面、平台层面和服务（数据流通）层面。服务层面关注数据应用的规则，包括规则的明确化、使用数据的相关市场规则的整备以及跨领域数据协同环境的整备。“IoT服务创建支持工程”位于服务层面。
“IoT服务创建支持工程”概要
“IoT服务创建支持工程”中的教育实践示范项目
“IoT服务创建支持工程”涉及地区范围内国民生活的各个方面。教育也是其实践的重要领域。“IoT服务创建支持工程”的34个示范项目中，教育及教育相关示范项目共有5个，如上表所示。表中的这些项目各具特色，可圈可点。
首先是教育领域对健康的关注。“学校教学中的学习空间状态及学习前理解程度的优化”项目通过监控教室环境应对过敏症状给学习效果带来的影响；“智慧儿童城市YAOCCO——为成长提供不间断的支持”项目联结保育园、幼儿园和小学阶段的健康记录，给予儿童成长不间断的支持；“基于儿童运动习惯数据的智慧运动教育示范项目”分析儿童运动时的生理数据，促进儿童运动能力的提高和运动习惯的养成，不但提高教学效率，而且让儿童受益终身。
其次是对教师负担的考虑。导入新的教学方式时，规模小的学校教师角色多负担重。“使用高等专门学校IoT网络取得地区数据及以教育为主的小规模自治体活用模式的示范项目”把小规模学校联结起来，分享各地的教案，通过重复利用和改良教材减轻教师负担。培养学生记述能力需要教师进行大量添改工作。“解析高中学生记述过程数据提高记述能力的教学指导”项目利用半自动化添改减轻教师工作量。
最后是对IoT时代的对应。“学校教学中的学习空间状态及学习前理解程度的优化”项目预见到使用平板电脑会促进电子教科书和编程学习必修化的进一步普及，进而探索如何进行适应性学习；“使用高等专门学校IoT网络取得地区数据及以教育为主的小规模自治体活用模式的示范项目”是为了培养具有数据处理能力的人才开展利用IoT数据的教学。
[1]刘庄坤，王红星.用数形结合思想解决二次函数问题[J].中学教学参考，2010（17）：41-42.
[2]安弘毅.GeoGebra环境下数形结合思想教学的研究[D].苏州：苏州大学，2015.
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