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2025年桦川县教育系统招聘教师考试笔试试题（含答案）

一、单项选择题（每题1分，共20题）

1.首次把“教育学”作为一门独立的科学提出来的学者是（）。

A.夸美纽斯

B.培根

C.康德

D.赫尔巴特

答案：B

分析：培根首次把“教育学”作为一门独立的科学提出来。夸美纽斯是教育学之父，著有《大教学论》使教育学成为一门独立学科的标志。康德最早在大学讲授教育学课程。赫尔巴特使教育学成为科学且规范的学科。

2.教育目的的个人本位论主张（）。

A.根据社会需要制定教育目的

B.根据个人发展需要制定教育目的

C.教育目的应兼顾个人和社会需要

D.教育目的是国家利益的体现

答案：B

分析：个人本位论强调从个体本能需要出发，强调教育要服从人的成长规律和满足人的需要，根据个人发展需要制定教育目的。A选项是社会本位论观点。C选项是辩证统一论观点。D选项偏向社会本位论。

3.教师劳动的创造性主要体现在（）。

A.进行科学发现

B.进行技术发明

C.对未知领域的探索

D.因材施教上

答案：D

分析：教师劳动的创造性主要表现在因材施教、教学方法上的不断更新、教师需要“教育机智”等方面。A、B、C选项并非教师劳动创造性的主要体现。

4.我国古代的“六艺”和古希腊的“七艺”都属于（）。

A.学科课程

B.活动课程

C.综合课程

D.隐性课程

答案：A

分析：学科课程是以文化知识为基础，按照一定的价值标准，从不同的知识领域或学术领域选择一定的内容，根据知识的逻辑体系，将所选出的知识组织为学科的课程类型。“六艺”“七艺”都符合学科课程特点。活动课程强调学生的直接经验。综合课程是将两门或两门以上学科整合。隐性课程是潜移默化影响学生的课程。

5.学生在教师指导下，运用一定的仪器设备进行独立操作，观察和研究这种操作引起的现象和过程，以获取知识的教学方法是（）。

A.实验法

B.演示法

C.实习作业法

D.参观法

答案：A

分析：实验法是学生在教师的指导下，利用一定的仪器设备，通过条件控制引起实验对象的某些变化，从观察这些变化中获得知识的方法。演示法是教师展示实物、直观教具等。实习作业法是让学生在实习场所进行实际操作。参观法是组织学生到实地进行观察。

6.德育过程的基本矛盾是（）。

A.教育者与受教育者的矛盾

B.教育者与德育内容和方法的矛盾

C.受教育者与德育内容和方法的矛盾

D.社会向学生提出的道德要求与学生已有品德水平之间的矛盾

答案：D

分析：德育过程的基本矛盾是社会通过教师向学生提出的道德要求与学生已有品德水平之间的矛盾。A、B、C选项并非基本矛盾。

7.班主任工作的中心环节是（）。

A.了解和研究学生

B.组织和培养班集体

C.做好个别教育工作

D.统一多方面的教育力量

答案：B

分析：组织和培养班集体是班主任工作的中心环节。了解和研究学生是班主任工作的前提和基础。做好个别教育工作和统一多方面教育力量也是班主任工作内容，但不是中心环节。

8.学生在课堂上一边听讲，一边做笔记，这体现了（）。

A.注意的广度

B.注意的稳定性

C.注意的分配

D.注意的转移

答案：C

分析：注意的分配是指在同一时间内把注意力集中于两种或两种以上对象或活动上的特性。学生一边听讲一边做笔记就是注意分配的体现。注意广度是指瞬间被人的意识所把握的客体的数目。注意稳定性是指注意集中在一定对象上的持续时间。注意转移是指人有意识地把注意力从一事物转到另一事物上去。

9.遗忘曲线的提出者是（）。

A.桑代克

B.斯金纳

C.巴甫洛夫

D.艾宾浩斯

答案：D

分析：艾宾浩斯提出了遗忘曲线，表明遗忘在学习之后立即开始，而且遗忘的进程并不是均匀的。桑代克提出了尝试错误说。斯金纳提出了操作性条件作用理论。巴甫洛夫提出了经典性条件作用理论。

10.小明在解决问题时，能一步一步地分析问题，每一个步骤只考虑一种假设或一种属性，提出的假设在时间上有明显的先后顺序，小明的认知方式属于（）。

A.继时性加工

B.同时性加工

C.冲动型

D.沉思型

答案：A

分析：继时性加工的特点是一步一步地分析问题，每一个步骤只考虑一种假设或一种属性，提出的假设在时间上有明显的先后顺序。同时性加工是解决问题时，采取宽视野方式，同时考虑多种假设。冲动型学生倾向于很快地检验假设。沉思型学生在做出回答之前倾向于进行深思熟虑。

11.学习动机中最现实、最活跃，并带有积极情绪色彩的成分是（）。

A.学习需要

B.学习兴趣

C.学习目的

D.学习理想

答案：B

分析：学习兴趣是学习动机中最现实、最活跃，并带有积极情绪色彩的成分。学习需要是学习动机的基础。学习目的