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2025-2026学年上学期小学英语重大版(2024)三年级上册教学计划

一、指导思想

以《义务教育英语课程标准》为依据，立足三年级学生英语学习启蒙阶段的特点，围绕“语言能力、文化意识、思维品质、学习能力”四大核心素养开展教学。通过创设真实、有趣的语言情境，激发学生英语学习兴趣，帮助学生建立初步的语言感知能力，培养良好的学习习惯，为后续英语学习奠定坚实基础。

二、核心素养目标

(一)语言能力

1.能认读教材中要求的核心词汇，如Unit1中的“school,teacher,student”、Unit4中的“father,mother,family”等，掌握常见词汇的发音和基本含义，能在图片、实物等提示下说出单词。

2.能理解并运用简单的日常交际句型，如Hello!Whatsyourname?”“Thisismy...”“Howstheweather?”等，在课堂活动和生活场景中进行简单的对话交流。

3.能听懂教材中简短的对话、指令和小故事，能根据听到的内容做出相应的反应，如动作模仿、回答简单问题等。

4.能书写26个英文字母的大小写，规范书写教材中的核心单词和简单句型，做到字迹工整、格式正确。

(二)文化意识

1.了解中西方在日常问候、介绍他人、表达家庭关系等方面的简单文化差异，如西方常用“Hi/Hello”问候，与中国传统问候方式的区别。

2.感受英语国家的校园生活、家庭文化、天气表达习惯等，如了解英语国家学校的课堂礼仪、家庭称呼的表达方式等。

3.培养对不同文化的尊重和包容态度，乐于参与含有文化元素的英语活动，如制作西方节日简单卡片、学唱英语儿歌等。

(三)思维品质

1.能根据图片、实物等信息，联想相关的英语单词和句型，培养形象思维能力，如看到“苹果”能联想到“apple”,看到“下雨”能联想到“Howstheweather?Itsrainy.”。

2.能在学习过程中进行简单的比较、分类和归纳，如将学到的家庭成员单词归类，比较不同天气的特点并用英语表达。

3.能在对话交流和问题解决中进行简单的逻辑思考，如根据对方的回答调整自己的提问，根据指令完成一系列连贯的动作等。

(四)学习能力

1.培养主动参与英语课堂活动的意识，乐于举手发言、参与小组讨论和角色扮演等，养成积极的学习态度。

2.掌握简单的英语学习方法，如借助图片、音标(初步感知)、儿歌、动作记忆单词和句型，利用课本、练习册进行自主学习。

3.能对自己的学习过程和结果进行简单的自我评价和反思，如检查自己是否能正确说出单词、是否能参与对话交流，发现不足并尝试改进。

三、教学内容分析

本教材为重大版(2024)三年级上册，共6个单元，每个单元包含3个Lesson和1个“本单元复习与测试”。

Unit1MyFirstDay:围绕“开学第一天”展开，主要学习问候、介绍自己和他人的词汇与句型，让学生快速适应英语课堂，建立英语学习的初步认知。

Unit2MyClassmates:聚焦“同学”主题，学习描述同学的外貌、性格特点，以及邀请同学参与活动的句型，拓展学生的交际范围。

Unit3SchoolRules:围绕“校园规则”,学习与校园纪律、安全、礼仪相关的词汇和句型，培养学生的规则意识，同时提升语言运用能力。

Unit4MyFamily:以“家庭”为核心，学习家庭成员称呼、介绍家庭情况的句型，让学生在熟悉的家庭场景中运用英语，感受家庭文化。

Unit5WeatherandLife:关注“天气与生活”,学习常见天气词汇和询问、描述天气的句型，了解天气对日常生活的影响，将语言学习与生活实际结合。

Unit6LovelyAnimals:围绕“可爱的动物”,学习常见动物的名称、特征和习性相关的词汇与句型，激发学生的学习兴趣，拓展知识面。

每个单元的“本单元复习与测试”旨在帮助学生梳理单元知识，通过多样化的练习巩固所学内容，检测学习效果，为后续学习做好衔接。

四、教学重难点

(一)教学重点

1.26个英文字母的正确认读和规范书写(大小写)。

2.各单元核心词汇的认读、发音和基本运用，如家庭成员、校园事物、天气、动物等相关单词。

3.日常交际句型的理解和运用，如问候、介绍、询问天气、邀请等句型。

4.能听懂简单的对话和指令，并用英语进行简单的回应和交流。

(二)教学难点

1.部分单词的正确发音，如含有连读、失去爆破的单词，以及易混淆的单词(如“b”和“d”对应的单词)。

2.句型在不同场景中的灵活运用，如根据不同的交际对象和情境调