【导学案】1.3 勾股定理的应用 2025-2026学年北师大版数学八年级上册.docxVIP

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第1章勾股定理

1.3勾股定理的应用

【素养目标】

1.能从实际问题中抽象出几何模型以及发现内在的数量关系,发展抽象能力,培养用数学眼光观察世界的习惯.

2.灵活运用勾股定理及逆定理解决实际问题,培养学生的数学语言表达能力、提高学生分析问题和解决问题能力.(重点)

3.能熟练运用勾股定理解决最短路径问题.(难点)

【复习导入】

回顾前面学过的内容,回答问题:

1.勾股定理的内容是什么?

2.勾股定理的逆定理是什么?

【合作探究】

探究点一:勾股定理与其他几何知识的综合运用

装修工人李叔叔想检测某块装修用砖(如图)的边AD和边BC是否分别垂直于底边AB.

(1)如果李叔叔随身只带了卷尺,那么你能替他想办法完成任务吗?

(2)李叔叔测得边AD长30?cm,边AB长40?cm,点B,D之间的距离是50?cm.边AD垂直于边AB吗？

(3)如果李叔叔随身只带了一个长D度为20?cm的刻度尺,那么他能检验边AD是否垂直于边AB吗?

【活动1】:动手折一折

用一张直角三角形纸片折叠,你能发现折叠前后两部分图形有什么关系吗?说明理由.如图,一张直角三角形纸片,两直角边AC=5?cm,BC=10?cm,将△ABC折叠,使得B与A重合,折痕为DE,你能求出CD的长吗

分析:(1)本题已知什么?求的是什么?

(2)本题将△ABC折叠,使得B与A

折痕为DE,可得到什么?依据是什么?

(3)观察CD在哪一个三角形中？你能表示出这个三角形的每一条边吗?你能求出CD的长吗?

如图,正方形纸片ABCD的边长为8?cm,点E是边AD的中点,将这个正方形纸片翻折,使点C落到点E处,折痕交边AB于点G,交边CD于点F.你能求出DF的长吗?

问题2:试一试,你能利用以下折叠图形,借助勾股定理,设计一个有关折叠的计算问题么?

【练一练】1.如图是一张直角三角形的纸片,两直角边AC=6?cm,BC=8?cm,将△ABC折叠,使点B与点A重合,折痕为DE,则BE的长为(

A.4?cmB.5?cmC.6?cmD.10?cm

要点归纳:

利用勾股定理解决折叠问题的一般步骤:

①标已知,设未知；②利用折叠,找相等；③利用勾股定理,列方程;④解方程,得解.

【活动2】:小组合作,设计方案,测量学校旗杆的高度.借助勾股定理,请你利用升旗的绳子、卷尺设计一个方

图2图3

请根据表格所给信息,完成下列问题.

问题:(1)直接写出线段MN与AM之间的数量关系.

(2)根据小丽的测量方案和数据,求出学校旗杆MN的高.

例1今有池方一丈,葭生其中央,出水一尺.引葭赴岸,适与岸齐.问水深、葭长各几何?(选自《九章算术》)题目大意:如图,有一个水池,水面是一个边长为1丈的正方形.在水池正中央有一根新生的芦苇,它高出水面1尺.如果把这根芦苇垂直拉向岸边,那么它的顶端恰好到达岸边的水面.这个水池的深度和这根芦苇的长度各是多少?

例2如图,在一次夏令营活动中,小明从营地A出发,沿北偏东53°方向走了400?m到达点B,然后再沿北偏西37°方向走了300?m到达目的地C.求A,C

当堂反馈

1.强大的台风使得一根旗杆在离地面5m处折断倒下,旗杆顶部落在离旗杆12m处,旗杆折断之前的高度是()

A.12?mB.13?mC.17?mD.18?m

第1题图第2题图第3题图

2.如图,某同学在做物理实验时,将一支细玻璃棒斜放入一只盛满水的烧杯中,已知烧杯高8cm,玻璃棒被水淹没部分长10?cm,则这只烧杯的底面直径是()

A.9cmB.8cmC.7?cmD.6?cm

3.如图,阴影部分是一个正方形,它的面积是______cm2.

4.如图,要在两幢楼房的房顶A,B间拉一根光缆线(按线段计算),

则至少需要光缆线_____m.

第4题图第5题图

5.如图,这是可近似看作一个等腰三角形ABC的衣架,其中腰长为26?cm