【导学案】2.1 第1课时 认识无理数 2025-2026学年北师大版数学八年级上册.docxVIP

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第2章实数

2.1认识实数

第1课时认识无理数

【素养目标】

1.经历无理数的探究过程,理解无理数的概念,会判断一个数是否为无理数,培养自主学习的习惯,发展理论与实践相结合的能力.(重点)

2.借助计算器对无理数进行估算,培养动手能力.(难点)

【情境导入】

古希腊的毕达哥拉斯学派认为,所有的数量都可以用整数或整数的比表示,这个论断正确吗?你能求出面积为2的正方形的边长吗?它能用整数或分数(即有理数)来表示吗?观看配套课件视频

【合作探究】

探究点一、无理数的概念及认识

活动1：请大家以四个人为一组,拿出自己准备好的两个边长为1的正方形和剪刀,认真讨论之后,动手剪一剪,拼一拼,设法得到一个大的正方形.

问题1:(1)设大正方的边长为a,a满足什么条件?

(2)a能是整数吗?说说你的理由.

(3)a能是分数吗?说说你的理由,并与同伴进行交流.

讨论:①a是分母为2的分数吗?

②a是分母为3的分数吗？

③a是分母为4的分数吗?

④a是分母为多少的分数？

总结:________________________________________________________。

思考:(1)如下图,以直角三角形的斜边为边的正方形的面积是多少?

(2)设该正方形的边长为b

(3)b是有理数吗?

活动2:面积为2的正方形边长a是多少？

问题2:(1)如图,三个正方形的边长之间有怎样的大小关系?

(2)a的整数部分是几?十分位是几?百分位呢?千分位呢?借助计算器进行计算:

(3)小明将他的探索过程整理如下:

边长a

正方形面积S

1a2

1S4

1.4a1.5

1.96S2.25

1.41a1.42

1.9881S2.0164

1.414a1.415

1.999396S2.002225

1.4142a1.4143

1.99996164S2.00024449

还可以继续算下去吗?a可能是有限小数吗?

(4)a可能是有限小数吗?它会是一个怎样的数呢?

(5)面积为5的正方形的边长b的值是多少？b可能是有限小数吗?

活动3:把下列有理数写成小数的形式:

思考1:观察运算结果,请问你有什么发现?

思考2:像π这样的无限不循环小数属于有理数吗?

思考3:如果无限不循环小数不属于有理数,通过阅读教材P26-27说说它属于哪一类数？

总结:无限不循环小数称为无理数

如π=3,0.585885888588885?(相邻两个5之间8的个数逐次加1)

想一想:你能找到其他的无理数吗？

例1下列各数中,哪些是有理数?哪些是无理数?

3.14,?43,0.5

【练一练】1.下列各数中,是无理数的为()

A.3.14B.13?C.0.305305530555??D.

2.下列各数中，是无理数的有___________(填序号).

①1，②?π，③0，④3.14，⑤，⑥π?3.14，⑦2.020020002?，⑧?12，⑨1.23456…⑩32

方法总结：_______________________________________________.

当堂反馈

1.下列各数中是无理数的是()

A.-1B.πC.3.14D.2

2.一个长方形的长和宽分别是6cm和3cm,它的对角线的长的值是一个()

A.整数B.分数C.有理数D.无理数

3.下列语句正确的是()

A.3.78788788878888是无理数

B.无理数分正无理数、零、负无理数

C.无限小数不能化成分数

D.无限不循环小数是无理数

4.若边长为a的正方形的面积为3,则a是_______数.

5.[教材变式]下列各数:①3.1415926,②?43,③,④6.7517551755517…(相邻7,1之间5的个数逐次加1),⑤0,⑥227,⑦?π

参考答案

探究点一、无理数的概念及认识

活动1问题1:(1)因为S大正方形=2,所以

(2)a不能是整数.从“数”的角度:因为a2=2,而12=1,22=