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2025秋六年级上册数学教学计划

学情分析

六年级学生经过之前的数学学习，已具备一定基础，但在知识综合运用与核心素养发展方面仍有提升空间。部分学生对基础知识掌握较好，但在解决复杂问题、运用数学思维方面较为薄弱；部分学生学习积极性高，但方法不当。需在教学中关注个体差异，因材施教，提升学生数学核心素养。

教材分析

北京版（2012）六年级上册数学教材内容涵盖分数乘法、分数除法、百分数、解决问题、圆、扇形统计图、数学百花园及总复习。这些内容循序渐进，注重知识联系与实际应用，有助于培养学生核心素养。如分数乘除法为解决问题提供工具，圆的知识培养空间观念与推理能力，数学百花园拓展思维。

核心素养目标

数学抽象：能从具体情境中抽象出数学概念、模型与方法，用数学语言表达。如在分数、百分数学习中，抽象出其意义与运算规则。

逻辑推理：通过归纳、类比、演绎等推理，理解数学知识联系，解决问题。如推导圆的周长与面积公式。

数学建模：将实际问题转化为数学问题，构建模型求解。如设计存款方案、解决跑道中的数学问题。

直观想象：借助图形理解数学概念与问题，发展空间观念。如通过圆、扇形图形学习。

数学运算：掌握运算方法，准确快速计算。如分数、百分数运算。

数据分析：收集、整理、分析数据，作出合理决策。如在扇形统计图学习中。

教学措施

大单元教学：规划整体目标，聚焦重点知识，创设问题情境，开展合作实践，提高教学效率，培养核心素养。如将分数乘除法作为大单元教学。

情境教学：创设生活情境，让学生感受数学价值，提高应用能力。如在百分数教学中引入生活案例。

小组合作学习：组织小组活动，培养合作、交流与解决问题能力。如在数学百花园学习中。

分层教学：根据学生情况分层，制定不同目标与任务，满足需求。如在练习与作业布置上分层。

教学进度安排

周次

日期

教学内容

核心素养培养

备注

1

9.2-9.6

一分数乘法（分数乘法的意义和计算方法）

数学抽象、数学运算

9月3日开学

2

9.9-9.13

一分数乘法（分数乘法解决问题）

数学建模、逻辑推理

3

9.16-9.20

一分数乘法整理与复习

综合素养提升

4

9.23-9.27

二分数除法（分数除法的意义和计算方法）

数学抽象、数学运算

中秋节放假1天

5

9.30-10.4

二分数除法（分数除法解决问题）

数学建模、逻辑推理

国庆节放假3天

6

10.7-10.11

二分数除法整理与复习

综合素养提升

7

10.14-10.18

三百分数（百分数的意义）

数学抽象

8

10.21-10.25

三百分数（百分数和小数、分数的互化）

数学运算

9

10.28-11.1

三百分数（生活中的百分数）

数学建模、数据分析

10

11.4-11.8

四解决问题（分数、百分数解决问题综合）

数学建模、逻辑推理

期中考试

11

11.11-11.15

四解决问题整理与复习

综合素养提升

12

11.18-11.22

设计存款方案

数学建模、数据分析

实践活动

13

11.25-11.29

五圆（圆的认识）

直观想象、逻辑推理

14

12.2-12.6

五圆（圆的周长）

逻辑推理、数学运算

15

12.9-12.13

五圆（圆的面积）

逻辑推理、数学运算

16

12.16-12.20

五圆（扇形）

直观想象、逻辑推理

17

12.23-12.27

五圆整理与复习

综合素养提升

18

12.30-1.3

跑道中的数学问题、七数学百花园（黄金螺旋线、铁链的长度）

数学建模、逻辑推理

元旦放假1天

19

1.6-1.10

八总复习（数与代数部分）

综合素养提升

20

1.13-1.17

八总复习（图形与几何、统计与概率等部分），期末考试

综合素养评估

期末考试

教学评价

过程性评价：观察课堂表现、参与度、作业完成情况，及时反馈指导。

阶段性评价：通过单元测试、期中考试了解知识掌握与素养发展，调整教学。

终结性评价：期末考试综合评估学习成果与核心素养达成。

资源利用

教材：充分利用教材内容与习题。

多媒体资源：使用图片、动画、视频辅助教学。

网络资源：推荐在线学习平台、数学网站拓展学习。

课外拓展活动

数学兴趣小组：组织对数学有兴趣的学生深入探究，如数学实验、数学建模。

数学竞赛：鼓励学生参加竞赛，激发学习热情与竞争意识。

数学实践活动：开展实地测量、市场调查等活动，增强应用能力。