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2025年秋冀教版一年级上册语文教学计划

学情分析

一年级新生从幼儿园步入小学，面临学习与生活的重大转变。此阶段学生好奇心强，对语文学习充满期待，但在学习习惯、学习能力及知识储备上存在较大个体差异。部分学生在幼儿园有一定启蒙基础，具备初步听说读写能力；而部分学生尚未系统接触语文学习，需从基础学起。且一年级学生注意力难以长时间集中，抽象思维能力较弱，学习以直观形象方式为主。因此，教学需充分考虑学生个体差异，采用多样化教学方法与手段，激发学生学习兴趣，培养良好学习习惯，逐步提升语文素养。

教材分析

冀教版（2024）一年级上册语文教材内容丰富，结构合理，注重学生语文素养培养。教材编排为“阅读”“识字”等板块，各板块相互关联、循序渐进。“阅读”板块课文选材广泛，有生动有趣童话故事、蕴含自然知识科普文等，助于学生积累语言、培养语感、发展思维；“识字”板块采用多样化识字方法，如象形字、会意字等，结合生活实际，降低识字难度，激发识字兴趣。教材还设“语文园地”与“快乐读书吧”，“语文园地”通过趣味练习巩固知识、拓展能力；“快乐读书吧”引导学生阅读课外书籍，培养阅读习惯。

核心素养目标

文化自信

感受教材中汉字、诗词等传统文化魅力，激发对中华文化热爱。

通过学习课文，了解中国自然景观、民俗风情等，增强文化认同感与自豪感。

语言运用

学会汉语拼音，准确拼读，正确拼读音节，借助拼音识字、阅读、学习普通话。

认识常用汉字，掌握汉字基本笔画与常用偏旁部首，按笔顺规则写字，注重书写规范、端正、整洁。

能用普通话交流，认真听他人讲话，理解内容，表达自然流畅、有礼貌。

阅读浅近作品，理解内容，积累词语，对感兴趣内容交流讨论。

思维能力

在识字、阅读中，观察、比较、分析，发展形象思维与初步抽象思维。

通过思考问题、参与讨论，培养思维敏捷性、灵活性与创造性。

审美创造

感受课文语言美、意境美，提高审美情趣。

在书写、阅读中，欣赏汉字、文学作品形式美与内涵美，培养初步审美能力。

教学措施

情境教学法：创设生动有趣教学情境，如角色扮演、实物展示等，让学生在情境中学习语文，理解运用知识，提高学习兴趣与积极性。

游戏教学法：设计识字、阅读等语文学习游戏，如“汉字接龙”“故事大王”等，让学生在玩中学，增强学习趣味性与参与度。

合作学习法：组织小组合作学习活动，如小组讨论、合作完成任务等，培养学生合作意识与团队精神，促进相互学习、共同进步。

多元化评价：采用课堂表现、作业、测验等多种评价方式，全面、客观、公正评价学生学习过程与结果，及时反馈评价结果，肯定鼓励学生，提出改进建议。

家校合作：加强与家长沟通合作，定期交流学生学习情况，指导家长在家开展语文学习活动，如亲子阅读、识字游戏等，形成家校教育合力。

教学进度安排

周次

日期

教学内容

备注

1

9.1-9.7

开学准备，入学教育，介绍课程内容与学习要求

劳动节放假：5.1-5.5

2

9.8-9.14

第一单元?阅读：1小蝌蚪找妈妈

3

9.15-9.21

第一单元?阅读：2我是什么

4

9.22-9.28

第一单元?阅读：3植物妈妈有办法

中秋节、国庆节放假：10.1-10.8

5

9.29-10.5

语文园地一，快乐读书吧：读读童话故事

6

10.6-10.12

第二单元?识字：1场景歌

7

10.13-10.19

第二单元?识字：2树之歌

8

10.20-10.26

第二单元?识字：3拍手歌

9

10.27-11.2

第二单元?识字：4田家四季歌，语文园地二

期中复习

10

11.3-11.9

期中考试，期中总结与反馈

期中考试

11

11.10-11.16

第三单元?阅读：4彩虹

12

11.17-11.23

第三单元?阅读：5去外婆家

13

11.24-11.30

第三单元?阅读：6数星星的孩子，语文园地三

14

12.1-12.7

第四单元?阅读：7古诗二首

15

12.8-12.14

第四单元?阅读：8黄山奇石

16

12.15-12.21

第四单元?阅读：9日月潭，10葡萄沟

17

12.22-12.28

语文园地四，第五单元?阅读：11坐井观天

18

12.29-1.4

第五单元?阅读：12寒号鸟，13我要的是葫芦

元旦放假：1.1-1.1

19

1.5-1.11

语文园地五，期末复习

20

1.12-1.18

期末考试，期末总结与评价

期末考试

教学资源

教材配套资源：利用教材附带教师用书、教学课件、生字卡片等资源，辅助教学。

多媒体资源：运用图片、音频、视频等多媒体资源，丰富教学内容，创设生动教学情境。

课外读物：推荐适合一年级学生的课外读物，如《猜