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【大单元教学】道德与法治四年级下册第二单元《做聪明的消费者》公开课一等奖创新教学设计（共3课时）

四年级道德与法治大单元教学设计

第二单元做聪明的消费者

一、单元基本信息

1、大单元/大概念/大主题名称（可以是单元名称或主题名称）：

《做聪明的消费者》

四年级下册道德与法治第二单元《做聪明的消费者》共三课：《买东西的学问》、《合理消费》、《有多少浪费本可避免》。教学内容紧贴学生生活，富有童趣。《买东西的学问》首先从日常购物过程入手，引导学生学习购物常识和基本技巧，学会文明购物，能够维护自身合法权益。《合理消费》从学生外在的购物行为转向学生内在的购物需求，引导学生反思自己的购物要求，培养学生合理比较、自我控制的能力，并进一步引导学生学会合理开支与消费，避免过度消费。《有多少浪费本可避免》聚焦消费的过程中的浪费现象，以此进一步引导学生了解实物浪费的危害，并反思日常生活中其他浪费现象，以此进一步引导学生探究各种浪费行为背后的错误观念，同时渗透我国传统美德教育，培养学生勤俭节约的好习惯。

2、使用教材版本：

人民教育出版社（2019年审定）

3、单元课时数：

6课时

序号单元教学目标序号单元作业目标

①了解购物常识和基本技巧。①能独立识记购物常识和基本技巧。

②能够辨识商品的包装，读取有效信息。②在实际购物时，能从商品包装中读取有效信息。

③知道购物时的注意事项，避免购物纠纷。③在家长的帮助下，养成收集商品附属资料的习惯。

④养成良好的购物习惯，做文明的消费者。④能理解文明购物行为的含义，做文明的消费者。

⑤认识到消费者要依法维护自己的合法权益，具有一定的维权意识。

⑥通过合理计划和比较等方法，做出正确的购物选择。⑤能识记做出正确购物选择的方法。

⑦养成节俭的消费习惯，理解父母的不易。⑥能理解合理消费的含义，懂得父母的不易。

⑧观察生活中的浪费现象，了解浪费的危害。⑦能就观察到的浪费现象进行分析，并提出合理建议。

⑨能够在生活中反对浪费，避免浪费。⑧能自主文明购物，合理消费，当好家。

课程标准描述：

《义务教育课程标准（2022年版）》分解

（一）政治认同虽然本单元的教学内容主要围绕小学生的社交能力培养展开，并未直接涉及政治认同方面的知识点，但教师在教学过程中仍可以适时引导学生树立正确的政治观念和价值观。例如，在讲述守信和失信的故事时，教师可以引导学生认识到诚信不仅是个人品质的表现，也是社会和谐稳定的基础。通过这样的引导，学生可以逐渐树立对社会主义核心价值观的认同和信仰。

（二）道德修养本单元的教学内容与道德修养密切相关。通过“我们的好朋友这一主题的学习，学生可以培养珍惜友谊、尊重他人的道德品质；通过“说话要算数”这一主题的学习，学生可以树立诚信意识、遵守承诺的道德品质；通过“当冲突发生这一主题的学习，学生可以学会宽容理解、妥善处理人际关系的道德品质。这些道德品质的培养将有助于学生形成健全的人格和良好的行为习惯。在具体教学过程中，教师应注重通过情境模拟、角色扮演等方式让学生亲身体验道德冲突和道德选择的过程，从而加深对道德修养的理解和认同。教师还应鼓励学生将所学道德知识运用到实际生活中去，通过实践不断提升自己的道德修养水平。

（三）法治观念本单元的教学内容虽然未直接涉及法律知识或法治观念的培养，但教师可以通过适当拓展和延伸教学内容来引导学生树立法治观念。例如，在讲述守信和失信的故事时，教师可以引导学生认识到诚信不仅是个人品质的表现，也是社会法律秩序的基础。通过这样的引导，学生可以逐渐树立对法律的敬畏和尊重之心。教师还可以结合一些具体的法律案例或社会热点事件来讲解法治观念的重要性。通过让学生了解法律在维护社会秩序、保障公民权益等方面的作用，可以进一步增强学生的法治观念和法律意识。

（四）健全人格本单元的教学内容对培养学生健全人格具有重要意义。通过“我们的好朋友”这一主题的学习，学生可以学会如何与他人建立良好的人际关系，培养合作精神和团队意识；通过“说话要算数这一主题的学习，学生可以树立诚信意识、培养责任感和自我约束能力；通过“当冲突发生”这一主题的学习，学生可以学会如何正确处理人际关系中的冲突和矛盾，培养宽容理解和妥善解决问题的能力。这些能力的培养将有助于学生形成健全的人格和良好的心理素质。在具体教学过程中，教师应注重通过多样化的教学方式来激发学生的学习兴趣和积极性。例如，可以通过小组讨论、角色扮演、情境