2025-2026学年华中师大版（2024）小学体育与健康一年级全一册《民间游戏趣味多》教学设计.docxVIP

华中师大版（2024）小学体育与健康一年级全一册

《民间游戏趣味多》教学设计

教学设计理念

本课以华中师大版（2024）小学体育与健康一年级全一册第一单元《身体锻炼伴我行》的核心要求为指导，遵循“文化传承与运动实践相结合、趣味性与教育性相统一”的理念。一年级学生处于体育兴趣培养的关键期，对新鲜、有趣的活动充满好奇，而民间游戏作为传统文化的重要载体，不仅具有趣味性强、参与门槛低的特点，还能有效锻炼学生的身体协调性、反应能力和团队协作能力。

教学中，立足教材中收录的经典民间游戏（如“丢手绢”“老鹰捉小鸡”“跳房子”），结合学生的身心发展特点，将民间游戏的文化内涵与体育技能训练融入课堂。通过“文化感知—游戏学习—实践体验—分享总结”的教学主线，让学生在玩中学、学中乐，既掌握民间游戏的玩法规则，感受传统文化的魅力，又提升运动能力，培养健康行为和体育品德，实现“以游戏促锻炼、以文化育品格”的教学目标，为学生形成终身锻炼意识奠定基础。

核心素养教学目标

运动能力：能准确掌握教材中2-3种经典民间游戏（“丢手绢”“老鹰捉小鸡”“跳房子”）的玩法和规则，在游戏过程中提高身体协调性、奔跑能力、反应速度和平衡能力，能根据游戏节奏和同伴配合调整自身动作。

健康行为：喜欢参与民间游戏活动，养成主动参与体育锻炼的习惯；了解民间游戏对身体健康的积极作用（如增强体力、锻炼反应），在游戏中遵守规则，形成安全运动、文明游戏的意识。

体育品德：在小组游戏和团队协作中，培养互助意识和集体荣誉感，愿意为团队胜利贡献力量；尊重同伴和游戏规则，在输赢中学会包容和坚持，树立积极向上的体育精神。

教学重难点

教学重点：帮助学生掌握教材中“丢手绢”“老鹰捉小鸡”“跳房子”的基本玩法和核心规则（如“丢手绢”中“丢”的时机与“追逃”规则；“老鹰捉小鸡”中“母鸡”的保护动作与“小鸡”的跟随要求；“跳房子”的跳跃路线与单双脚交替规则），能在教师指导下有序开展游戏。

教学难点：引导学生在游戏中实现高效团队协作（如“老鹰捉小鸡”中“母鸡”与“小鸡”的配合、“丢手绢”中同伴间的默契）；帮助学生理解并自觉遵守游戏规则，避免因规则混淆导致游戏混乱，同时在游戏中兼顾趣味性与安全性。

教学过程

趣味导入，感知民间游戏文化

教师活动：

展示教材封面及第一单元《身体锻炼伴我行》中“民间游戏”板块的插图，提问：“同学们，我们的体育课本里藏着很多有趣的游戏，大家看这张图，图上的小朋友们在玩什么呀？你们有没有和爸爸妈妈、小伙伴玩过类似的游戏呢？”

播放一段“民间游戏集锦”短视频，视频中呈现不同地区小朋友玩“丢手绢”“老鹰捉小鸡”“跳房子”的欢乐场景，搭配轻快的传统童谣背景音乐。播放结束后，教师总结：“这些充满欢乐的游戏，有一个特别的名字叫‘民间游戏’，它们是爸爸妈妈甚至爷爷奶奶小时候都玩过的游戏，今天我们就一起走进民间游戏的世界，感受它们的趣味吧！”

学生活动：认真观察教材插图，结合自身经历举手发言，分享自己见过或玩过的类似游戏；专注观看短视频，被视频中的欢乐氛围感染，积极表达对民间游戏的好奇和期待。

设计意图：借助教材插图和短视频，将民间游戏与学生熟悉的生活场景、长辈的童年经历关联，快速激发学生的文化认同感和学习兴趣，自然引出“民间游戏”主题，为后续游戏学习做好铺垫。

学习教材经典民间游戏——“丢手绢”

1.讲解玩法与规则

教师活动：

翻开教材中“丢手绢”的图文页面，指着插图讲解：“同学们，先看教材上的图，小朋友们围成一个圆圈坐着，有一个小朋友拿着手绢在圈外跑，这就是‘丢手绢’的基本场景。”

用“分步讲解+动作示范”的方式梳理规则：“第一步，大家围成圆圈坐下，双手放在身后，选出一名同学当‘丢手绢的人’，拿着手绢在圈外顺时针跑；第二步，‘丢手绢的人’要悄悄把手绢丢在某名同学身后，丢完后继续跑；第三步，如果被丢手绢的同学发现了，要马上站起来去追‘丢手绢的人’；第四步，如果‘丢手绢的人’在被追上之前跑回自己的空位坐下，被丢手绢的同学就变成新的‘丢手绢的人’；如果被追上了，‘丢手绢的人’就要表演一个小节目，然后继续当‘丢手绢的人’。”

邀请3-4名学生上台，与教师一起模拟“丢手绢”的关键环节（丢手绢、发现、追逃、占位），教师在旁强调规则细节：“丢手绢时要轻，不能让对方提前发现；追的时候要沿着圆圈跑，不能乱跑哦！”

学生活动：仔细观察教材图文，认真倾听教师讲解和示范，积极参与上台模拟，在模拟中熟悉“丢手绢”的关键步骤和规则，主动提问（如“如果一直没发现手绢怎么办？”）。

设计意图：以教材图文为核心，通过分步讲解和模拟演示，将抽象的规则转化为直观的动作和场景，符合一年级学生形象思维特点；上台模拟