2025-2026学年华中师大版（2024）小学体育与健康一年级全一册《运动安全记在心》教学设计.docxVIP

华中师大版（2024）小学体育与健康一年级全一册

《运动安全记在心》教学设计

教学设计理念

本教学设计以华中师大版（2024）小学体育与健康一年级全一册第一单元《身体锻炼伴我行》为依托，遵循“安全优先、实践感知、素养落地”的核心理念。一年级学生刚进入小学，正处于身体快速发育但协调能力较弱、好奇心强但安全意识淡薄的阶段，在运动中容易因操作不当或忽视安全细节引发意外。因此，教学需兼顾“知识传授”与“实践体验”，将抽象的运动安全知识转化为直观、可操作的内容。

立足核心素养培育要求，以“运动能力”“健康行为”“体育品德”为三维导向：在运动能力层面，通过模拟运动场景提升学生的风险判断与自我保护动作技能；在健康行为层面，引导学生养成运动前热身、运动中守规则、运动后放松的习惯；在体育品德层面，培养学生的规则意识、责任意识与互助精神。通过“情境模拟、案例分析、互动游戏”等方式，让学生在沉浸式体验中理解运动安全的重要性，实现“学安全、懂安全、会安全”的教学目标，为学生终身健康运动奠定基础。

核心素养教学目标

运动能力：通过学习运动前热身、运动中自我保护（如摔倒缓冲）、运动后放松的基础动作，提升学生的身体控制能力与风险规避能力，能在简单运动场景中做出正确的安全动作反应。

健康行为：了解运动前、运动中、运动后的安全要点（如穿合适服装、不做危险动作、及时补充水分），养成“先安全、再运动”的健康习惯，能主动提醒同伴注意运动安全。

体育品德：认识到运动规则与安全的关联，培养学生的规则意识与责任意识；通过小组互助活动，增强学生的团队协作与关爱同伴的品德。

教学重难点

1.教学重点

让学生清晰掌握运动前、运动中、运动后的核心安全要点（如热身动作、合适装备、禁止危险行为、放松方法）。

引导学生在模拟运动场景中，正确运用安全知识与动作（如热身操、摔倒时用手臂缓冲），形成初步的自我保护能力。

2.教学难点

用符合一年级学生认知水平的方式，将抽象的“安全风险”转化为具体可感知的内容，避免说教，让学生主动理解运动安全的必要性。

帮助学生克服“好玩优先、安全滞后”的心理，在实际活动中自觉遵守安全规则，将安全意识内化为行为习惯。

教学过程

1.导入

教师活动：老师提前制作“运动安全小剧场”动画短片（内容：小明在操场跑步时，因没穿运动鞋滑倒；小红跳绳前没热身，跳了几下就喊膝盖疼）。播放后，老师提问：“同学们，小明和小红在运动时遇到了什么麻烦呀？你们觉得他们为什么会这样呢？”随后，老师翻开教材第一单元《身体锻炼伴我行》中的《运动安全记在心》页面，指着教材上“运动安全小贴士”的插图（图1：学生穿运动鞋跑步；图2：学生做热身操；图3：学生互相提醒不推搡），继续引导：“大家看教材上的小朋友，他们在运动前做了什么准备？运动时又注意了什么？今天我们就一起学习运动安全知识，做‘安全运动小达人’！”

学生活动：学生们专注观看动画，对小明滑倒、小红膝盖疼的场景产生共鸣，纷纷举手回答：“小明没穿运动鞋”“小红没热身”。看着教材插图，学生们主动指出“图里的小朋友在做热身操”“他们穿了运动鞋”，快速进入课堂主题。

设计意图：通过贴近学生生活的动画情境，引发学生对运动安全问题的关注；结合教材插图，让学生初步感知运动安全的具体表现，自然引出课题，为后续知识讲解做好铺垫。

2.讲解运动安全三环节

教师活动：老师以教材“运动安全三步骤”板块为核心，分环节讲解安全要点：

运动前：准备要充分：指着教材上“穿合适装备”的插图（学生穿运动服、运动鞋，携带水壶），讲解：“同学们，运动前要像教材里的小朋友一样，穿宽松的运动服和防滑的运动鞋，不能穿拖鞋或紧身衣服，还要记得带水壶补充水分。另外，运动前一定要热身，就像给身体‘加油预热’，教材第5页有3个简单的热身动作（扩胸运动、膝关节绕环、踝关节转动），老师教大家一起做！”随后，老师带领学生跟着教材图示，逐节练习热身操，边做边说动作要领：“扩胸运动，手臂打开再收回，让胸部和肩膀活动开；膝关节绕环，双手扶膝盖，慢慢转圈，保护膝盖不受伤。”

运动中：安全要牢记：翻到教材“危险行为禁止令”板块（插图：禁止在跑道上追逐打闹、禁止攀爬篮球架、禁止推搡同伴），老师用“安全小法官”的语气说：“同学们，这些动作看起来好玩，但特别危险！比如在跑道上追逐，容易撞到别人；攀爬篮球架，可能会摔下来。运动时要遵守规则，不做危险动作，还要注意周围的同伴，看到有人要摔倒，要轻轻扶一把。”

运动后：放松不忘记：指着教材“运动后放松”的插图（学生做拉伸动作、喝水休息），讲解：“运动后不能马上坐下哦！要像教材里的小朋友一样，做简单的拉伸（比如伸懒腰、小腿拉伸），让身体慢慢放松，还要及时喝温水，补充身体流失的水分。”

学生活动：