生物初二上人版52人的性状和遗传教案.docx

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生物初二上人版5.2人的性状和遗传教案1

[教学目标]

1．?知识目标：（1）列举人体常见的遗传性状。

（2）举例说诞生物的相对性状。

（3）举例说诞生物的性状是由基因限制的。

2．实力目标：通过调查人体常见的遗传性状，培育学生搜集资料的实力和分析探讨的实力。

3．情感目标：树立实事求是的科学看法，科学地探讨生命科学问题。

[教学重点和难点]

1．?重点：性状,相对性状以及显性基因和隐性基因的概念。

2．?难点：（1）不同种性状和相对性状的区分。

（2）基因的显,隐性及生物性状表现的关系。

[教学器具]

能卷舌和不能卷舌挂图，一对基因的遗传图解挂图等。

[教学方法]

讲解并描述及探讨以及调查相结合的探究式教学

[课时安排]

一课时

[课前打算]

调查自己身边的人的一些遗传性状：如有无耳垂,舌头能否由两侧向中间卷起,眼皮是单眼皮还是双眼皮等，做好记录，以备课堂上运用。

[教学过程]

导言：请同学们把书翻到第33页，视察标题右边的那张插图。图中这对父子为什么会长得如此之像？要探讨这个问题，我们得先学习《人的性状和遗传》。

讲解并描述：留心视察我们熟识的亲朋好友，不难发觉凡是有血缘关系的人，一般都具有明显相像的形态特征和生理特征。这种可以遗传的生物体的形态特征和生理特征，叫做遗传性状。

这一节课之前，我请同学们调查自己身边的人的一些遗传性状，包括有无耳垂，舌头能不能由两侧向中间卷起，眼皮是单眼皮还是双眼皮等。

提问：谁来说说自己的调查结果？

（回答：略）

讲解并描述：通过调查我们发觉，人及人之间在眼皮,耳垂以及舌头能否卷起等性状上都存在着差异，如能卷舌和不能卷舌,单眼皮和双眼皮,有耳垂和无耳垂等。像这样，一种生物的同一性状的不同表现类型叫做相对性状。

提问：请大家想一想，以下选项中，哪些属于相对性状？哪些不属于相对性状？为什么？

（1）??????玉米的黄粒及圆粒。

（2）??????鸡的玫瑰冠及单冠。

（3）??????牛的黑毛及马的白毛。

（4）??????女儿的双眼皮及母亲的双眼皮

（学生思索,探讨,回答：略）

讲解并描述：刚才几个学生谈了自己的想法，回答得都很正确。通过解答这道题目，我们不难得出：生物的相对性状应当同时满意以下三点：①同一种生物；②同一种性状；③不同的性状表现。否则，缺少其中任何一点，都不属于生物的相对性状。

生物的相对性状一般分为显性性状和隐性性状，如能卷舌和不能卷舌是一对相对性状，其中能卷舌是显性性状，不能卷舌是隐性性状（出示能卷舌和不能卷舌挂图）。大家不妨试试自己能卷舌还是不能卷舌。

提问：显性性状和隐性性状是怎样表现出来的？

（引导学生思索,探讨）

讲解并描述：我们知道，生物的性状是由基因限制的。在人的体细胞中，限制性状的基因一般成对存在着。在成对的基因中有些还有显性和隐性之分，限制显性性状的基因叫做显性基因，限制隐性性状的基因叫做隐性基因。例如，确定人有耳垂的基因为显性基因（可以用大写英文字母D表示），确定人无耳垂的基因为隐性基因（可以用小写英文字母d表示）。假如体细胞内的这对基因都是显性基因（DD）时，这个人表现为显性性状─有耳垂；假如体细胞内的这对基因，一个是显性基因而另一个是隐性基因（Dd）时，则表现出显性基因（D）所确定的显性性状，这个人也有耳垂；假如体细胞内的这对基因都是隐性基因（dd），这个人表现为隐性性状—无耳垂。

提问：假如母亲无耳垂（dd），而父亲有耳垂（Dd），那么他们所生子女的耳垂性状表现怎样？

（引导学生思索,探讨,回答：略）

讲解并描述：要弄清这个问题，还得从染色体说起。原来限制某种性状的一对基因，分别位于一对染色体上。在通过分裂形成生殖细胞时。这一对染色体要分开，分别进入两个生殖细胞中。位于一对染色体上的成对基因，也随着分别开来，分别进入两个生殖细胞中。

出示一对基因的遗传图解挂图，指着图讲解：母亲无耳垂（dd），她产生的卵细胞只有一种，即含有性状为无耳垂基因d的卵细胞，而父亲有耳垂（Dd），他产生二种精子，可能是含有限制有耳垂基因D的精子，也可能是限制无耳垂基因d的精子。这样，受精卵的基因组成就有Dd和dd两种可能性，他们所生子女就有可能有耳垂（Dd），也可能无耳垂（dd）。

由此可见，生物的性状能够从亲代传给子代。生物的性状传给后代的现象，叫做遗传。

提问：性状是怎样遗传的呢？

（引导学生探讨，回答：略）

讲解并描述：我们知道，每一个人都是由受精卵发育而成的，受精卵是由雌雄两性生殖细胞融合而成的。可见，父母的性状是通过他们的生殖细胞传给其子女的。每一个生物体都有很多性状，这些性状在有性生殖过程中都可以通过生殖细胞传给其后代。下面请同学们读P35的“课外阅读”——人类的ABO血型遗传。