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人教版二年级数学上册第七单元《认识时间》教案设计

??一、单元整体教学设计

本单元“认识时间”是学生在一年级初步认识钟面和整时、半时的基础上，?进一步学习时间单位“分”以及几时几分的认读和书写，并初步学习计算简单的经过时间。这些内容对培养学生的时间观念、遵守时间和珍惜时间的意识和习惯具有重要意义，也是后续学习更复杂时间计算的基础。

??单元内容概览

组成部分

具体内容

核心教学价值

?认识分?

?认识时间单位“分”?；知道分针走1小格是1分，?走1大格是5分；知道1时=60分?

?建立“分”的时间观念；理解时与分的关系；为读写时间打下基础。

?读写几时几分?

?正确读、写几时几分?（包括几时零几分）

?掌握读写时间的方法；能正确认读钟面上的时刻。

?解决问题?

?解决与时间有关的简单实际问题?（如计算简单经过时间，?推断可能的时间）

?培养应用意识；提高解决问题的能力；感受时间与生活的密切联系。

??单元教学目标

?知识与技能?：

在认识钟面和整时、半时的基础上，?进一步认识时间单位“分”?，?知道1时=60分。

?能正确读、写钟面上的几时几分?（包括几时零几分）。

?能运用时间的知识解决一些简单的实际问题?（如计算简单经过时间）。

?过程与方法?：

通过观察、操作、体验等活动，?经历知识的形成过程，?培养观察能力、动手操作能力和推理能力。

?结合生活经验，?体验时间的长短，?培养初步的时间观念。

?情感态度与价值观?：

?感受时间与生活的密切联系，?养成遵守时间和珍惜时间的良好习惯?

。

??教学重难点

?教学重点?：能5分5分地读取时间；能正确读、写几时几分；知道1时=60分。

?教学难点?：准确读出钟面上的时刻（特别是几时零几分和几时几分）；理解时间单位之间的进率；解决关于时间的简单实际问题。

??单元课时安排（总计约3-4课时）

课时序号

教学内容

主要目标与活动建议

课时

第1课时

?认识时间（一）??

认识分，知道分针走1小格是1分，走1大格是5分；知道1时=60分；学习5分5分地数分。

1课时

第2课时

?认识时间（二）??

学习读、写几时几分（包括几时零几分）；巩固时间认读。

1课时

第3课时

?解决问题?

运用时间知识解决简单的实际问题（计算简单经过时间、推断可能时间等）。

1课时

第4课时

?整理和复习?

巩固本单元知识，解决实际问题；形成技能。

1课时

??二、分课时教学设计示例

第1课时：《认识时间（一）》

?教学目标?：

通过观察、操作，?认识时间单位“分”?，?知道分针走1小格是1分，?走1大格是5分。

通过拨钟、观察，?知道1时=60分。

?能5分5分地数出分针所指的分钟数。

?体验时间的长短，?培养时间观念和珍惜时间的意识。

?教学重难点?：

重点：认识时间单位“分”；知道1时=60分；能5分5分地数分。

难点：理解时与分的关系；建立1分、1时的时间观念。

?教学准备?：课件、钟表模型（教师用大钟面、学生用小钟面）、学习单。

?教学过程?：

?情境导入（猜谜激趣）??（约5分钟）：

?猜谜语?：“滴答滴答，当当当，会说没有嘴，会跑没有腿，它会告诉我们什么时候起，什么时候睡？”（打一物：钟表）

谈话：钟表有什么用？我们以前学过认识整时和半时，今天我们要更深入地认识时间。

?探究新知（认识分和时分关系）??（约20分钟）：

?观察钟面，复习旧知?：

出示钟面模型：钟面上有什么？（12个数、时针、分针、秒针?（可简要提及或不强调））

有大格，有小格：?钟面上一共有12个大格；每个大格里有5个小格；钟面上一共有60个小格?

。

?认识“分”??：

?分针走1小格是1分钟?

。

?分针走1大格是5分钟?（因为1大格=5小格）。

活动：?5分5分地数分。分针从12走到1是5分，走到2是10分，走到3是15分……走到6是30分……走到12是60分。

游戏：老师说分针指向的数字（如指向4），学生快速说出是多少分（20分）。

?探究“时与分的关系”??：

拨钟演示：?从12时开始，拨动分针走一圈，回到12时，同时观察时针的变化。

引导发现：?分针走一圈（60小格）是60分，时针正好走1大格是1小时。

得出结论：?1时=60分?

。

?体验时间长短?：

?体验1分钟有多长?：学生静坐感受1分钟；1分钟内可以做什么？（如写名字、数数、跳绳等）

简要说说1小时有多长？（如一节课加两个课间休息大约是1小时）

?巩固练习?（约10分钟）：

完成教材第91页“做一做”第1题（数分）。

拨钟游戏：老师说分钟数（如25分），学生在钟面上拨出分针的位置。

?课堂小结?（约5分钟）：

今天学习了什么？

分针走1小格是几分？走1大格是几分？

1时等于多少分？

?板书设计?（示例）：

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