人教版二年级数学上册第四单元《表内乘法（一）》教案设计.docxVIP

人教版二年级数学上册第四单元《表内乘法（一）》教案设计

??一、单元整体教学设计

本单元“表内乘法（一）?”是学生系统学习乘法运算的起始单元，也是整数乘法教学的重要基础。学生将初步理解乘法的意义，?认识乘法算式各部分名称，?经历编制2-6乘法口诀的过程，?理解每句口诀的含义，并初步学会用乘法解决简单的实际问题。这些内容对培养学生的运算能力、应用意识以及数感具有重要意义，也是后续学习表内除法和多位数乘除法的基础。

??单元内容概览

组成部分

具体内容

核心教学价值

?乘法的初步认识?

?初步理解乘法的意义；认识乘号、因数、积；会读、写乘法算式?

?建立乘法概念；知道乘法的简便性；为学习乘法口诀打下基础。

?2-6的乘法口诀?

?编制2、3、4、5、6的乘法口诀；理解口诀的含义；熟记口诀?

?掌握乘法计算工具；提高计算速度；培养数感和推理能力。

?乘加、乘减?

?认识乘加、乘减运算；掌握运算顺序?

?巩固乘法意义；为学习混合运算做准备。

?解决问题?

?用乘法解决简单的实际问题?

?培养应用意识；提高解决问题的能力；体会数学价值。

??单元教学目标

?知识与技能?：

在具体情境中初步理解乘法的含义，?知道乘法算式各部分的名称，?会读、写乘法算式。

?经历编制2-6乘法口诀的过程，?理解每句口诀的含义，?熟记2-6的乘法口诀，?能熟练地口算6以内的两个数相乘。

初步理解乘加、乘减运算的意义，?掌握运算顺序，?能正确地进行计算。

初步学会根据乘法的意义解决一些简单的实际问题。

?过程与方法?：

通过操作、观察、比较、归纳等一系列数学活动，?经历乘法概念的抽象过程和乘法口诀的编制过程，?培养抽象概括能力和推理能力。

?体验算法多样化，?培养迁移类推能力。

在解决实际问题的过程中，提高应用数学的意识和方法。

?情感态度与价值观?：

?感受数学与生活的密切联系，?体会数学的应用价值，?激发学习数学的兴趣。

?在活动中获得成功的体验，?增强学好数学的信心。

?体会乘法口诀的简洁美。

??教学重难点

?教学重点?：初步理解乘法的意义；经历编制2-6乘法口诀的过程，熟记口诀；用乘法解决简单的实际问题。

?教学难点?：理解乘法的意义；理解每句乘法口诀的含义；用乘法解决实际问题。

??单元课时安排（总计约12课时）

课时序号

教学内容

主要目标与活动建议

课时

第1课时

?乘法的初步认识（一）??

结合具体情境，初步理解乘法意义，认识乘号，会读、写乘法算式。

1课时

第2课时

?乘法的初步认识（二）??

进一步理解乘法意义，知道乘法算式各部分名称；巩固练习。

1课时

第3课时

?5的乘法口诀?

经历编制5的乘法口诀的过程，理解口诀含义，熟记口诀。

1课时

第4课时

?2、3、4的乘法口诀（一）??

经历编制2、3的乘法口诀的过程，理解口诀含义。

1课时

第5课时

?2、3、4的乘法口诀（二）??

经历编制4的乘法口诀的过程，理解口诀含义；综合练习2、3、4的口诀。

1课时

第6课时

?乘加、乘减?

认识乘加、乘减运算，掌握运算顺序，能正确计算。

1课时

第7课时

?6的乘法口诀?

经历编制6的乘法口诀的过程，理解口诀含义，熟记口诀。

1课时

第8课时

?解决问题（一）??

用乘法解决简单的实际问题（求几个相同加数的和）。

1课时

第9课时

?解决问题（二）??

区分“几个几”和“几和几”，选择合适的运算解决实际问题。

1课时

第10课时

?整理和复习?

巩固本单元知识，形成计算技能；解决实际问题。

1课时

第11课时

?单元检测?

检测学习效果，查漏补缺。

1课时

第12课时

?试卷评讲与强化练习?

分析错题，针对性强化练习。

1课时

??二、分课时教学设计示例

第1课时：《乘法的初步认识（一）》

?教学目标?：

结合具体情境，?初步理解乘法的含义。

?认识乘号“×”?，?会读、写乘法算式。

经历知识形成的过程，?感受乘法是相同数相加的简便运算。

?教学重难点?：

重点：初步理解乘法的意义；认识乘号，会读、写乘法算式。

难点：理解乘法的意义；理解乘法算式与加法算式之间的联系。

?教学准备?：课件、小棒、学习单。

?教学过程?：

?情境导入（产生认知需要）??（约5分钟）：

出示教材第46页游乐场情境图（或类似包含丰富“几个几”的图片）。

引导学生观察：你看到了什么？哪些项目排列得很整齐？（如：小飞机每架有3人，有5架；小火车每节车厢有6人，有4节；过山车每排坐2人，有7排等）

提问：你能提出什么数学问题？（如：小飞机上一共有多少人？）

?探究新知（建构概念）??（约20分钟）：

?列加法算式?：

解决“小飞机上一共有多少人？”：3+3+3+3+3=15（人）

引导观察：这个算式有什么特点？（加数都相同）

?引入乘法?：