第6单元第1课《追根溯源》教学课件-2025-2026学年冀美版（2024）初中美术八年级上册.pptxVIP

《追根溯源》

教学课件2025-2026学年冀美版（2024）初中美术八年级上册

蜡染工艺探源蜡染作为非遗技艺，涵盖历史脉络、工艺技法与文化内涵，本课为后续实践奠定理论基础，系统解析其艺术价值。课程概述追溯蜡染千年发展历程，解析其在不同朝代的工艺演变，结合实物案例展现传统符号与地域特色。非遗溯源通过工具使用、图案绘制等实操讲解，明确安全规范与材料选择要点，激发学生创新设计思维。实践应用

第六单元《传统工艺——蜡染》开篇课，核心是建立蜡染的历史认知与文化认同课程定位

“以蜡防染、以蓝为美”，借助蜡的防染性形成蓝白分明的图案蜡染工艺本质

蜡染文化特征“实用与审美共生”，既满足服饰、家居等生活需求，又具备装饰审美价值

蜡染古称“蜡缬”与绞缬（扎染）、灰缬（镂空印花）、夹缬（夹染）并称古代四大印花技艺

西南苗族、布依族先民已掌握基础蜡染技术，用于服饰装饰，纹样以几何纹为主秦汉时期起源

隋唐技艺高峰蜡染技术成熟，分单色染、复色染两类，图案扩展到花鸟、人物，还进入宫廷成为御用工艺品

唐代实物佐证新疆出土唐代蜡染，可见当时工匠已能熟练控制蜡液渗透度，做出精细图案

中原蜡染因活字印刷、官方织造业发展逐渐衰退，在西南少数民族地区完整保留宋后地域传承

宋后民族特色蜡染逐渐成为少数民族文化身份的重要标识，风格更具民族辨识度

《贵州通志》记载“用蜡绘花于布而染之，既去蜡，则花纹如绘”，蜡染广泛用于服饰、被面、背带明清贵州鼎盛

明代珍贵实物1987年贵州安顺发现明代鹭鸟纹彩色蜡染褶裙，是我国目前最早的古代彩色蜡染实物

集蜡染、挑花、刺绣于一体，鹭鸟纹象征苗族“连接天地的灵物”，印证蜡染在苗族社会的重要性明代褶裙价值

蜡染核心原理利用蜡的防染性，通过“绘蜡-染色-脱蜡”三步核心流程形成图案

共四步——制作染料→点蜡绘图→反复染色→沸水脱蜡完整工艺流程

制作染料——以板蓝根叶子为原料，经浸泡、压实、打靛，加白酒发酵一周制成“蓝靛泥”第一步

染料判断智慧老艺人通过品尝判断蓝靛发酵程度，既保证染色效果，又体现生态环保理念

染料显色关键蓝靛是还原染料，需用草木灰水调节染缸碱性环境才能显色，这一方法沿用至今

点蜡绘图——用铜制蜡刀蘸取熔化的蜂蜡在布料上画图案，是蜡染最具技术性的环节第二步

铜刀分单刀或七刀套组（贵州织金制作最精细），红铜、黄铜等材质影响传热性与手感点蜡工具特点

点蜡地域方法丹寨（铺膝画，适合大幅粗犷纹）、黄平（粘木板画，精细）、黔西（桌面画，小型精致）

点蜡练习传统苗族、布依族女性自幼用植物浆液模拟蜡液、笋壳替代布料练技法

反复染色——将画好图案的布浸泡染缸10-15次，每次染后晾晒氧化，让靛蓝充分显色第三步

蜡层自然龟裂形成“冰纹”，被视为蜡染的灵魂，增添自然意趣染色独特效果

沸水脱蜡——用沸水去除蜡层，被蜡覆盖的部位还原为白色，蓝白图案正式呈现第四步

蜡染图案意义是少数民族文化的视觉载体，每个纹样都有特定含义（如苗族鹭鸟纹象征“天地灵物”）

螺旋纹（生命循环）、回形纹（迁徙记忆）、万字纹（吉祥永恒）几何纹象征体系

蜡染“穿在身上的史诗”贵州丹寨大幅蜡染被面，用连续纹样讲述苗族先民迁徙故事，图案顺序暗含时间线

传统色彩寓意以蓝白为主——蓝色象征天空、河流，白色象征纯洁、神圣，符合“天人合一”思想

苗族女红文化蜡染技艺是衡量女性能力的标准，母亲口传心授，作品质量关乎家族荣誉，保障技艺传承

粗犷大气，以大幅纹样为主（被面、衣料），徒手绘制，靠折叠布料形成对称图案贵州丹寨蜡染风格

工整细致，以中小型饰件为主（方帕、围腰），用谷草比量、针刺定位保证精度贵州黄平蜡染风格

细密精致，以小型几何纹组合为主，体现严谨构图能力贵州黔西/织金蜡染风格

云南马楠蜡染风格“近如工笔画，远似青花瓷”，图案密集不杂乱，融合汉苗文化特色

丹寨（单刀，线条自由）、织金（三把套刀，分工画粗细线）；铜刀（精细）、铝刀（普及）地域工具差异

2006年苗族蜡染技艺列入第一批国家级非物质文化遗产名录非遗认定

传承困境面临传承难、创新少、认知低问题，年轻一代兴趣减退，部分技艺濒危

现代传承路径西南林大团队探索“传统工艺+现代设计+数字传播”，建立13000种蜡染纹样数据库

传统纹样+现代设计，研发动态纹样技术，服饰设计周期缩短70%，实现产业化应用产品创新

线上平台、短视频、线上博物馆+线下《镜蜡水月》展览，扩大蜡染文化影响力数字传播方式

学习蜡染历史能传承民族文化基因，培养文化自信与传统工艺保护意识教育意义

同学们，今天我们全面梳理了蜡染的历史脉络、工艺细节、文化内涵与现代传承，真切感受到这项非遗的魅力。希望大家课后多关注身边的传统工艺，带着今天的收获，期待下节课一起动手，用蜡与蓝创作