Unit 6 Mum’s washing up 课时3 广州版一二年级.docVIP

第三课时

一、教学内容

Let’sPlay

二、教学目标

（一）语言知识目标

听、说、认读单词：room,doapuzzle,setthetable。

听、说句型：Where’s…?What’she/shedoing?

What’she/shedoing?He’s/She’sdoing…

（二）语言技能目标

能正确区分he、she在句型中的运用。

能根据听到的词句指认和辨别图片。

能理解活动的意思，并运用句型与他人交流、做游戏。

（三）学习策略目标

主动练习。

合作学习。

(四)情感态度目标

培养学生听英语对话和竞猜活动的兴趣。

“玩中学，学中玩”，在活动中感受到英语学习的快乐，体验到学习成功的喜悦。

三、教学策略

1．采用歌曲、游戏等激发学生学习兴趣，巩固已学的知识。

2．通过猜图吸引学生的注意，使学生集中精神学习新单词。在单词教学中渗透Phonics教学，为学生掌握基本的语音知识打好基础。

四、教学重点和难点

单词及句型的运用。

五、资源准备

金太阳教学软件、对话的图片或课件、单词图片、单词卡等。

六、教学过程

（一）复习热身

1.全班打拍子朗诵本单元Let’sChant的内容。

2.带头饰表演Let’sLearn的内容。

（二）呈现与操练

1.Game：“Zipzap”

组织学生在教室围成一圈，教师站在中间，指着一个学生说“Zip”或“Zap”。当你说“Zip”，被你指的学生马上说出在他/她左边的孩子的名字，如：SheisJane./HeisDavid.；当你说“Zap”,被你指的学生马上说出在他/她右边的孩子的名字。一旦学生熟习了游戏规则，立即加快游戏操练的速度。

2．贴一间有多个不同房间的房子于黑板上，同学生一起谈论房子里的房间。

eg:Thisisahouse.Therearemanyroomsinthehouse.教单词room，注意渗透oo字母组合的发音［u］，并引导学生边说边做动作记忆room，如oo［u］，room，room，livingroom，bathroom，bedroom并板书对比。

3．游戏：告诉学生你的朋友Sandy正在家的不同房间做不同的事情，让学生进行猜测。老师可以做课件，电脑的屏幕分为两半，左边的图是不断闪现的不同房间，老师问：Where’sSandy?学生用Inthe…进行猜测，接着老师按停图片出现相应的房间，全班根据图说Inthe…。然后老师按右边图片的按钮，右边是不断闪现的不同的活动图片，老师问：What’sshedoing?学生用Sheis…ing.进行猜测，接着老师按停图片出现相应的动作，全班根据图说She’s…ing。

在游戏中教短语doapuzzle,setthetable。

指导学生认读并注意u在puzzle中的发音［∧］。

4．学习Let’sPlay

1）引导学生P57图，介绍David与Janet。带学生逐一看图，问学生Whatroomisit?Whoisthis?WhatisDavid/Janetdoing?学生集体回答。在看图的时候，向学生示范如何用数字和字母标号给图定位。

2）教师指导学生听录音，教她们如何获取相关信息来选择图画。

3）再听录音齐读对话。

4）分角色表演对话。

5）仿照对话，两人一组操练其他图片。教师巡视。如：

A:Where’sDavid?

B:Inhisbedroom.

A:What’shedoing?

B:He’smoppingthefloor.

A:It’sB1.

B:That’sright.Yourturn.

6）选两组学生玩猜测游戏。

（三）巩固与发展

1．完成《活动手册》P27Ex2:Listenandtickorcross.

2．指导学生写单词及短语，提醒学生注意单词间应有空格。

（四）小结

（五）布置作业

1.抄写room,doapuzzle,setthetable。

2.打电话给好朋友，用英文问他/她正在做什么事情，然后告知自己的父母。