《美丽的小兴安岭》教案.docVIP

课题

美丽的小兴安岭

教

学

目

标

1.了解小兴安岭-年四季美丽的景色、丰富的物产，激发热爱祖国大好山河的思想感情。

2.体会作者用词的准确、生动。学习作者抓住景色特点，进行观察的方法。

重点

了解小兴安岭-年四季美丽的景色、丰富的物产，激发热爱祖国大好山河的思想感情。

难点

体会作者用词的准确、生动。学习作者抓住景色特点，进行观察的方法。

教

学

过

程

教

学

过

程

一、导入新课

师:同学们，我们的祖国幅员辽阔，山河秀丽。我们曾攀登过黄山的天都峰,曾游览过台湾的日月潭。今天我们将一起去东北的(板书:小兴安岭),领略它的美丽与富饶。课前你们已去收集了有关小兴安岭的文字或图片资料，现在谁能向大家简单地介绍你所知道的小兴安岭。(生发言)

(随生的介绍相机学习第一小节)师:是啊，小兴安岭与大兴安岭、长白山同是我国最大的林区，它们集中了全国木材储积量的三分之一以上。有段文字是这样写的(课件出示第一段:我国东北的小兴安岭，有数不清的红松、白桦、栎树...几百里连成一片，就像绿色的海洋。→谈感受-指导朗读)

师：啊！好一片绿白的海洋!这海洋里头又蕴藏着怎能样富饶的物产与独到的景致呢?就让我们跟随作者的眼睛走进大兴安岭，去寻找、发现她的美吧!(补充课题:美丽的)

二、精读重点

1、小兴安岭这么美，你们想去那儿游一游吗?自由读描写春天的自然段，边读边画，把描写春天景物特点的词语用“——”线画出来，并说说你读懂了些什么？

2、全班交流

春天:

请一“小导游”介绍美丽的春之景(读春天段)

①、生读

②、交流感兴趣的景物(学习相应的句子)

如:“树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。(通过换词、讨论，体会“抽出用词之妙)

师引：哗，祖国的语言文字可真奇妙,仅“抽出一词就让我们读懂了这么多，看来你们跟作者可真是心有灵犀!知道吗，像这样的好词，这段文字中还有很多，如果你的“放大镜”(手指眼睛)够厉害，你肯定已有所发现--运用理解、表演、朗读等形式交流体会嫩绿、汇成、散步、欣赏”等词。

b、啊，好一派生机勃勃的景像，真叫人喜欢!现在谁愿意将你们刚才的种种感受用声音来传叙呢?

指名读→四小组接力读-→喜欢这节的同学站起来齐读。

夏天:

a、过渡:就在我们还沉浸于小兴安岭春天的勃勃生机之时，夏天已悄悄来临，让我们跟随喜欢这一季节的小组代表们走进这迷人的夏之景吧。

①、一生读文,众生思考:手捧五颜六色的蜡笔画一张夏天的画，哪只蜡笔你会用得最多，为什么?

②、交流想法，并阐述理由

绿色的蜡笔--繁茂的树木(从“葱葱茏茏、密密层层、封、浸、利剑等词中感受)

各色蜡笔--各种各样的野花(从“美丽的大花坛”等词中感受)

想象:你要是置身其中，感觉怎样?

师引：此情此景，你们愿意将它永远地留在脑海中吗?(个别读赛读-齐读)

小结过渡:灿烂的阳光、弥漫的浓雾、葱茏的树木、盛开的野花，构成了小兴安岭迷人的夏之景。从这段描写中看出作者很注意突出季节特点，好学的同学们肯定已有所感悟了。好了，欣赏了美丽、诱人的春景与夏景，小兴安岭秋、冬两季的景色又是怎样的呢?赶紧听听小组代表的介绍。

秋天:

a、一生读，众生思考:秋天的小兴安岭哪些景物最吸引你?

①森林中的变化:白桦和栎树的叶子变黄了，松柏显得更苍翠了。秋风吹来，落叶在林中飞舞。

是呀，这一-切变化又将小兴安岭装扮得更，加迷人，谁愿意美美地向人们传达这一讯息?

(指名读-→男女生赛读)

②人们的收获

(学生交流，教师随机出示图片-→酸甜可口的山葡萄，又香又甜的榛子，鲜嫩的蘑菇和木耳，人参等名贵药材)

这么多的东西，假如咱们也可去采集一些，你会采集什么?想象当时的快乐情景吧!(想象说话)

b、这么多的收获真让人目不暇接，乐得嘴都合不拢了!同学们，把你此时此刻的感受读出来吧!

c、秋季果实累累，遍地是名药材，无边的森林尽是宝藏。事实上，小兴安岭--年四季到处都是宝。你还知道小兴安岭有哪些物产?

小结:是啊，小兴安岭的美丽与富饶就是这样紧密相连的，让我们一起奏响这美的赞歌吧!(齐读)

冬天:

a、在这冰天雪地的冬天，会有什么吸引你的呢?

①冬天，小兴安岭雪花纷飞。

②动物们独特的过冬方式增添了无穷情趣。

(可以通过表演、朗读的方式展示出来。

三、再读最后一段，联系所学的，有何新的体会(突出“巨大的宝库)

生谈体会

小结:是啊，小兴安岭不仅景美，而且物美，美得有价值，美得有贡献，美得实在而不空洞!

四、回顾全文，寻结构之美

快速扫读全文，寻找发现(预设发现:a、结构“总分总”、b、四季景色按时间顺序介绍、c、抓住“树”这一景物在各个季节中的变化特点来描写小兴安岭四季之美的....)

五、完成课后小练

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本课的《同步学习》

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