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版义务教育《艺术音乐课程标准》测试题含答案(推荐)

一、选择题（每题3分，共30分）

1.义务教育艺术课程以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，落实（）根本任务，坚持以美育人、以美化人、以美润心、以美培元。

A.素质教育

B.立德树人

C.全面发展

D.美育提升

答案：B。义务教育艺术课程以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，落实立德树人根本任务，旨在培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

2.艺术课程标准根据学生的年龄特征和学习内容，将艺术课程分为（）个学段。

A.三

B.四

C.五

D.六

答案：B。艺术课程标准根据学生的年龄特征和学习内容，将义务教育阶段分为四个学段，分别是1-2年级、3-5年级、6-7年级、8-9年级。

3.以下不属于音乐课程内容的是（）。

A.欣赏

B.歌唱

C.乐器演奏

D.舞蹈创编

答案：D。音乐课程内容主要包括欣赏、歌唱、乐器演奏、识读乐谱等，舞蹈创编属于舞蹈课程内容。

4.音乐课程要培养的核心素养，主要包括审美感知、艺术表现、（）和文化理解。

A.创意实践

B.音乐创造

C.情感表达

D.音乐鉴赏

答案：A。音乐课程要培养的核心素养，主要包括审美感知、艺术表现、创意实践和文化理解。创意实践强调学生在音乐活动中发挥创造力。

5.在音乐教学中，教师应引导学生通过聆听、演唱、演奏、（）等方式参与音乐实践活动。

A.创作

B.分析

C.模仿

D.记忆

答案：A。在音乐教学中，教师应引导学生通过聆听、演唱、演奏、创作等多种方式参与音乐实践活动，培养学生的综合音乐能力。

6.小学1-2年级学生应能够用（）的声音，自然、流畅地演唱简单的歌曲。

A.洪亮

B.轻柔

C.优美

D.自然

答案：D。小学1-2年级学生应能够用自然的声音，自然、流畅地演唱简单的歌曲，这个阶段注重培养学生对歌唱的兴趣和基本的发声习惯。

7.音乐课程学业质量标准是以核心素养为主要维度，结合课程内容，对学生学业成就表现特征的（）描述。

A.阶段性

B.过程性

C.结果性

D.综合性

答案：C。音乐课程学业质量标准是以核心素养为主要维度，结合课程内容，对学生学业成就表现特征的结果性描述，用于衡量学生在不同学段的学习成果。

8.以下哪种乐器属于民族乐器中的弹拨乐器（）。

A.二胡

B.笛子

C.古筝

D.唢呐

答案：C。古筝属于民族乐器中的弹拨乐器，二胡是拉弦乐器，笛子和唢呐是吹奏乐器。

9.《义务教育艺术课程标准（2022年版）》提出，艺术课程要坚持正确的（）导向。

A.政治

B.价值

C.审美

D.文化

答案：B。《义务教育艺术课程标准（2022年版）》提出，艺术课程要坚持正确的价值导向，弘扬社会主义核心价值观。

10.音乐教学评价应充分关注学生的（），尊重学生的个体差异。

A.学习过程

B.学习结果

C.兴趣爱好

D.家庭背景

答案：A。音乐教学评价应充分关注学生的学习过程，尊重学生的个体差异，全面评价学生的音乐学习情况，而不仅仅关注学习结果。

二、填空题（每题2分，共20分）

1.义务教育艺术课程以（）为主体，融入其他艺术门类，加强学科综合。

答案：音乐和美术。义务教育艺术课程以音乐和美术为主体，融入舞蹈、戏剧（含戏曲）、影视（含数字媒体艺术）等其他艺术门类，加强学科综合。

2.音乐课程目标的确定，立足学生（），体现课程性质，反映课程理念。

答案：核心素养发展。音乐课程目标的确定要立足学生核心素养发展，以培养学生的审美感知、艺术表现、创意实践和文化理解等核心素养为出发点。

3.音乐欣赏教学中，应引导学生从（）、节奏、和声等音乐要素入手，感受和理解音乐。

答案：旋律。旋律是音乐的重要要素之一，在音乐欣赏教学中，引导学生从旋律、节奏、和声等音乐要素入手，能够帮助学生更好地感受和理解音乐。

4.小学3-5年级学生应能够识别常见的（）乐器和民族乐器。

答案：西洋。小学3-5年级学生应能够识别常见的西洋乐器和民族乐器，拓宽学生的音乐视野。

5.音乐课程内容的组织与呈现应遵循学生（）的规律，体现循序渐进的原则。

答案：身心发展。音乐课程内容的组织与呈现应遵循学生身心发展的规律，根据不同学段学生的认知特点和学习能力，合理安排教学内容。

6.（）是音乐教学的基本内容，也是培养学生音乐表现能力和审美能力的重要途径。

答案：歌唱。歌唱是音乐教学的基本内容，通过歌唱可以培养学生的音准、节奏、发声等能力，也是培养学生音乐表现能力和审美能力的重要途径。

7.音乐课程的学业水平考试应以（）