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部编版道德与法治九年级3.1《生活在新型民主国家》教学设计
课题
《生活在新型民主国家》
单元
第二单元
学科
道德与法治
年级
九年级
学习
目标
政治认同:树立热爱社会主义民主的意识,培养热爱社会主义祖国的情感。
法治观念:民主的实现需要法治的保障,二者相辅相成。理解我国新型的民主,培养民主意识和法治观念。
健全人格:了解我国民主发展历程,知道我国社会主义民主是一种新型的民主,明确社会主义民主的本质特征是人民当家作主,了解社会主义民主的形式和制度。提高在生活中感受民主政治氛围的能力,逐步形成民主习惯。
重点
知道社会主义民主的优势,理解社会主义民主是新型民主。
难点
新型民主新在哪里
教学环节
教师活动
学生活动
导入新课
小调查:你心目中的“民主”是什么样的?
*民主就是自由发表意见,想说什么就说什么。
*民主就是投票选举。
*民主就是少数服从多数。
本节课我们一起学习3.1《生活在新型民主国家》,感受社会主义民主的生机与活力!
重点问题:1.?如何认识和理解民主?
2.?民主在我国的发展历程?
3.?新型民主的本质、特点、根本保证、意义分别是什么?
4.?新型民主的真谛、形式有哪些?
5.在我国,保障人民当家作主的制度体系主要有哪些?
小调查:你心目中的“民主”是什么样的?
写一写,分享你的答案
讲授新课
第一目民主的足音
探究一如何认识和理解民主
思考:“雅典人通过投票判处了苏格拉底死刑”,暴露出直接民主有何弊端?
提示:多数人关注的往往是一己之私利,容易被舆论误导,演变成多数人的暴政。并且直接民主不适用于人口众多的国家。
思考:我国民主价值追求的重要思想源头是什么?
提示:①中华优秀传统文化的“民本思想”是中国民主价值追求的重要源头。
思考:我国是人民当家作主的国家,是不是人人享有民主呢?
提示:②民主价值要求:大多数人当家作主
结合材料思考:民主价值(即大多数人当家作主)的实现要靠什么?
提示:③民主价值的实现:民主形式和民主制度的建立
思考:为什么不同的国家会有不同的民主制度?其决定因素是什么?
提示:④一个国家选择走什么样的民主道路取决于它的具体国情。
笔记:如何认识和理解民主
①中国民主价值追求的重要思想源头:中华优秀传统文化中的民本思想。
②民主在价值上要求:大多数人当家作主。(全民民主说法错误)
③民主价值的实现:要靠民主形式和民主制度的建立。
④选择民主道路的决定因素:具体国情。
探究二民主在我国的发展历程
笔记民主在我国的发展历程
①建设人民当家作主的社会主义国家,实现社会公平正义,已经成为全体中国人民的共同价值追求。
②实践证明,通过法治体现、保障的民主,才是人民自由幸福、国家繁荣发展、生活稳定有序、制度充满活力、社会长治久安的根基。
第二目新型的民主
探究三新型民主的本质、特点、根本保证、意义
思考:我国社会主义民主是一种新型的民主,“新”在哪儿?
提示:我国社会主义民主是一种新型的民主,它从中国的社会土壤中生长出来,在实践中不断得到验证,具有强大生命力。
思考:为什么人大代表和政协委员关注的都是群众关心的问题?
提示:全过程人民民主是社会主义民主政治的本质属性,人民当家作主是社会主义民主政治的本质特征。
思考:写在烟盒上的建议被采纳,体现了我国社会主义民主的什么特点?
提示:全过程人民民主彰显社会主义国家性质,充分彰显人民主体地位,使人民意志得到更好体现、人民权益得到更好保障、人民创造活力进一步激发。
笔记新型民主的本质、特点、根本保证、意义
本质:全过程人民民主是社会主义民主政治的本质属性,人民当家作主是社会主义民主政治的本质特征。
特点:全过程人民民主是最广泛、最真实、最管用的民主。
根本保证:中国共产党的领导是发展全过程人民民主的根本保证。
意义:全过程人民民主彰显社会主义国家性质,充分彰显人民主体地位,使人民意志得到更好体现、人民权益得到更好保障、人民创造活力进一步激发。
探究四新型民主的真谛、形式
思考:结合材料得出什么结论?
提示:我国实行人民民主,发展选举民主,保障人民通过选举、投票行使权利。
思考:议事厅、理事会等体现了哪种民主形式?
提示:协商民主是我国社会主义民主政治的特有形式和独特优势。
笔记:新型民主的真谛、形式
我国社会主义民主政治的特有形式和独特优势。
有事好商量,众人的事情由众人商量是人民民主的真谛
探究五新型民主的制度保障
结合图片和学过知识,说一说人民当家作主靠哪些制度进行保障?
提示:人民代表大会制度;中国共产党领导的多党合作和政治协商制度;民族区域自治制度;基层群众自治制度
重点知识总结:怎样正确认识新型民主/全过程人民民主?
①全过程人民民主是社会主义民主政治的本质属性。
②人民当家作主是社会主义民主政治的本质特征。
③全过程
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