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《幼儿园游戏与指导》试卷(附答案)

一、单项选择题（每题2分，共30分）

1.幼儿在角色游戏中模仿“医生给病人看病”，这一行为主要体现了游戏的（）特征。

A.自主自愿性B.虚构性C.愉悦性D.规则性

2.根据皮亚杰的认知发展理论，幼儿在2-7岁阶段的主要游戏类型是（）。

A.练习性游戏B.象征性游戏C.规则性游戏D.建构性游戏

3.帕顿将幼儿的社会性游戏分为六种类型，其中“幼儿在一起玩相同或相似的游戏，但彼此不交流”属于（）。

A.独自游戏B.平行游戏C.联合游戏D.合作游戏

4.教师在建构游戏中提供不同形状的积木、积塑，并鼓励幼儿用“三角形当屋顶、长方形当墙面”，这主要是为了（）。

A.丰富游戏材料B.引导游戏主题C.发展空间认知D.培养合作意识

5.下列关于表演游戏的描述，错误的是（）。

A.以文学作品为基础B.强调对角色的模仿和再现C.幼儿可自由改编情节D.需严格按照剧本表演

6.小班幼儿在角色游戏中常出现“重复操作玩具”“角色意识模糊”的现象，教师应重点（）。

A.提供复杂材料B.引导明确角色分工C.丰富生活经验D.介入游戏解决冲突

7.规则游戏的核心要素是（）。

A.游戏材料B.游戏规则C.游戏目标D.游戏情境

8.幼儿在玩“老狼老狼几点了”时，因“老狼”跑得太快导致游戏中断，教师适宜的介入方式是（）。

A.直接扮演“老狼”调整速度B.暂停游戏讲解规则C.鼓励幼儿自己协商解决D.批评“老狼”破坏游戏

9.下列不属于游戏对幼儿社会性发展价值的是（）。

A.学习轮流分享B.理解规则意义C.练习精细动作D.解决同伴冲突

10.教师在游戏观察中记录：“明明用积木搭了3层高楼，搭第4层时倒塌，他看了看，换了长方形积木重新搭建。”这属于（）观察方法。

A.扫描观察法B.定点观察法C.追踪观察法D.事件取样法

11.中班角色游戏“小超市”中，幼儿因“收银员”数量争执，教师问：“平时超市里有几个收银员？他们是怎么工作的？”这属于（）指导策略。

A.平行介入B.交叉介入C.垂直介入D.隐性指导

12.下列游戏材料中，最适合促进幼儿创造性发展的是（）。

A.成品玩具（如组装好的玩具车）B.低结构材料（如纸箱、木块）C.电子游戏设备D.教材配套的操作卡片

13.依据《3-6岁儿童学习与发展指南》，“在游戏中与同伴友好相处”对应（）领域的发展目标。

A.健康B.语言C.社会D.科学

14.大班幼儿在“小医院”游戏中，提出“需要挂号单、病历本”，教师应（）。

A.直接提供材料B.引导幼儿自己制作C.否定需求避免复杂化D.建议更换游戏主题

15.游戏评价的核心目的是（）。

A.评比教师指导水平B.记录幼儿游戏行为C.促进幼儿发展与教师专业成长D.完成园所考核任务

二、填空题（每题1分，共10分）

1.幼儿园游戏的本质特征是______。

2.按照游戏的教育作用分类，角色游戏属于______游戏，“抢椅子”属于______游戏。

3.维果茨基认为，游戏是幼儿______发展的源泉，能创造“最近发展区”。

4.小班幼儿游戏的典型特征是______，游戏主题单一且易转移。

5.角色游戏的指导重点在于丰富幼儿的______经验，帮助明确角色职责。

6.结构游戏中，“用积木搭出幼儿园大门”属于______建构；“用雪花片自由拼插”属于______建构。

7.教师在游戏中的角色应是观察者、______、支持者和引导者。

8.游戏材料的投放应遵循______性（如小班提供大尺寸积木）、层次性（如同一材料不同难度玩法）和开放性（如木块可当“蛋糕”“小桥”）。

9.规则游戏的设计需包含游戏目标、______、游戏玩法和游戏结果四个要素。

10.游戏观察的最终目的是为______提供依据，实现“以观察支持指导”。

三、判断题（每题1分，共10分。正确打“√”，错误打“×”）

1.幼儿在游戏中表现出的“重复动作”是无意义的，教师应及时干预。（）

2.表演游戏中，幼儿必须严格按照故事原文对话，不能自由发挥。（）

3.中班幼儿开始出现合作游戏，教师应重点引导分工与协商。（）

4.游戏中教师的介入越多，对幼儿发展的促进作用越大。（）

5.低结构材料的特点是功能固定、玩法单一，适合