4.4 回家路上 教案 北师大版数学二年级上册.docxVIP

4.4回家路上

1.通过复习巩固，进一步掌握2～5的乘法口诀。

2.会用2～5的乘法口诀进行计算和解决简单的实际问题。

3.培养学生合作学习和运用数学知识解决生活中的实际问题的能力。

能够运用2～5的乘法口诀解决生活中的实际问题。

结合生活中的实际问题，灵活运用乘法口诀。

教师准备：课件。

学生准备：教材。

教学方法：讨论法、练习法。

学习方法：合作交流法。

师：同学们，今天我们去动物学校参观，刚好看到它们放学，小动物们走在回家路上，多么高兴啊！

（课件展示教材情境图）

师：同学们，你们在图中看到了哪些数学信息？

（课件展示“说一说，从图中你知道了哪些数学信息？”）

生：树上有3组小鸟，每组有5只。

生：草地上有2组花，每组有5朵。

生：船上有4排小猫，每排有4只。

生：有6组骑车的小猴，每组有2只。

……

师：同学们发现了这么多信息，那么我们一起来解决下面的数学问题。

（课件展示“船上一共有多少只小猫？说一说，算一算。”）

师：船上一共有多少只小猫？怎么列式计算？

生：可以用加法进行计算，4＋4＋4＋4＝16，所以一共有16只小猫。

生：船上有4排小猫，每排有4只，所以列出乘法算式是4×4，根据4的乘法口诀四四十六，所以船上一共有16只小猫。

师：哪种方法更为简便？

生：用乘法计算。

师：乘法计算需要的重要计算方法是什么？

生：乘法口诀。

师：牢记乘法口诀是解决乘法的实际问题的基础。

师：图中哪些问题可以用2×6进行解答？

（课件展示“说一说，用算式2×6＝12可以解决什么问题？”）

生：路上有2队狐狸，每队有6只，所以可以用乘法算式2×6＝12解答。

生：有6组骑车的小猴，每组有2只，也可以用乘法算式2×6＝12解答。

师：我们发现了什么问题？

生：同样的乘法算式，能解决不同的问题，所代表的意义也不同。

师：这两个情境表示的意义分别是什么呢？

（留出思考时间，随机抽查）

1.完成教材“练一练”第1题。

组织学生独立练习，教师巡视。

2.完成教材“练一练”第2题。

指定两位学生板演，其他学生练习，然后集体订正。

本节课学习了利用2～5的乘法口诀解决生活中的实际问题，巩固了2～5的乘法口诀。

1.完成教材“练一练”第3题。

2.相应课时的练习部分。

回家路上

4＋4＋4＋4＝16

4×4＝16

四四十六

2×6＝12

2个6或者6个2

教学中，通过创设具体问题情境“回家路上”导入新课，引导学生利用2～5的乘法口诀解决生活中的实际问题，让学生感受数学与实际生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣，培养学生的应用意识和解决问题的能力。