第9课　中世纪城市和大学的兴起习题课件.pptxVIP

基础过关;2.中世纪欧洲自治城市司法权是不完整的,受到封建教会严密控制,有时还被看成是充当封臣的一个集体,要为封君服兵役并履行封臣的其他义务。这表明自治城市()

A.尚未取得城市自由

B.出现了教育学术新气象

C.获得免除赋税特权

D.未完全摆脱封建主控制;3.斯塔夫里阿诺斯在《全球通史:从史前史到21世纪》中描述道:“他们通常能够说服国王向他们颁发皇家特许状,准许他们在一个单独的市镇内联合起来……皇家特许状还准许商人和工匠组织行会。”材料中的“他们”指()

A.古代印度的首陀罗

B.雅典城邦的公民

C.中世纪的城市居民

D.中世纪的西欧庄园;4.大学的形成对中世纪城市发展起了极大的推动作用。一方面,它刺激了城市的贸易;另一方面,大学使所在城市的影响不断扩大,这样就能进一步吸收新的居民。在当时,居民人数的多少是衡量城市是否繁荣的标志之一。此材料表明大学的形成()

A.促进了城市居民争取自由与自治

B.使城市政治建设更加民主

C.促使城市贸易发展和影响扩大

D.推动了教师行会的形成;5.博洛尼亚大学处于意大利北部,11世纪时,此处过往商旅络绎不绝,商业纠纷时有发生,诉讼案件不断,所以该学校一直以法学著称,学校内还形成了“法科大学”。此后该校还经常与市政当局和其他市民接触,成立了市民团体。这反映了中世纪的大学()

A.推动了市民阶层的出现

B.具有较大的自治权和管理权

C.得到了封建统治者的支持

D.顺应了社会发展的需要;6.剧本设计某中学同学们根据所学内容开展课本剧设计比赛,要求剧本设计既要符合历史实际,又能包含本课所学的主要内容。根据以下内容和场景编写的剧情符合历史事实的是();A.杰克逃离庄园,来到一座人多且环境优美的城市

B.杰克在城市里打零工、乞讨,熬过了一年零一天,获得市民身份,成了自由人

C.跟随一个老铁匠作学徒,十年后开了自己的作坊,成了大作坊主,并加入本城的铁匠行会,成了领主

D.又过了十几年,成为市议会议员,领导全城市民和教皇展开斗争,最终使城市获得自治权;7.主题探究下列组图反映的探究主题是()

图一中古时期的巴黎缩影图二经营谷物和豆类的店铺

图三佛罗伦萨羊毛行会标志图四比利时某市获得城市自治特许状的情形

A.法兰克王国的兴衰

B.西欧庄园制度

C.西欧大学的兴起

D.西欧城市的兴起;8.阅读下列材料,回答问题。(10分)

材料一宋代,许多以政治职能为主的城市已逐步演变为政治、经济职能并重的城市,最显著的表现是这类城市实行新的厢坊制度,打破了秦汉隋唐时期城市居民区与商业区截然分隔的局面,这样的城市之中到处可以设店、肆和作坊,商业活动场所扩大了。此外,宋代还改变了汉唐以来的宵禁政策,彻底打破了“日中为市”的传统,城市店铺日夜经营,有早市、晚市、夜市之称。

——摘编自《论宋代城市发展及其影响》等;材料二中世纪西欧的城市特许状是由国王或大封建主颁发给城市和市民的一种法律意义上的权利认可证书。它确认了城市的自治权和其他特权,明确市民享有的各项自由、各种经济和法律上的特权等。它不仅促进了中世纪西欧新兴城市的诞生(尤其是自治城市的出现),而且促进了中世纪西欧城市商品经济的发展,并使中世纪西欧的城市率先突破封建主义的牢笼,成为西欧资本主义萌芽的载体。

——摘编自冯正好《中世纪西欧的

城市特许状》;(1)依据材料一,概括宋代城市发展的表现。(4分);(3)综合上述材料并结合所学知识,概括影响城市发展的因素。(2分)