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中班交通安全教案

一、教学基本信息

作为带了三年中班的班主任，我太清楚这个年龄段孩子的特点了——他们刚从小班的“自我中心”走出来，开始对周围环境产生强烈的探索欲，总爱像小麻雀似的问“为什么”；但同时，动作发展快过安全意识，跑跳时横冲直撞、过马路时挣脱大人手的情况太常见了。结合《3-6岁儿童学习与发展指南》中“具有初步的安全知识和自我保护能力”的目标，我设计了这节以“交通安全”为主题的综合活动课。

年龄班：中班（4-5岁）

领域：健康与社会（融合语言、艺术）

课时：40分钟（含10分钟延伸环节）

设计意图：中班幼儿已具备简单的规则理解能力，但对交通危险的认知多停留在“大人说不能做”的表层。通过情景模拟、游戏互动、儿歌记忆等方式，将抽象的交通规则转化为可操作的具体行为，帮助幼儿建立“安全出行”的内在意识，同时培养其“提醒他人”的社会责任感。

二、教学目标

设计教案时，我总想着“要让孩子们带着变化离开教室”。这次活动，我希望达到三个层次的目标：

（一）认知目标

能说出3-4种常见交通标志（如斑马线、红绿灯、禁止翻越护栏）的名称及作用；理解“红灯停、绿灯行”的基本规则，知道过马路要“一停二看三通过”。

（二）技能目标

能在模拟场景中正确扮演“小行人”或“小司机”，遵守简单交通规则；遇到同伴违反规则时，能用语言或动作提醒（如拉衣角、说“等红灯”）。

（三）情感目标

萌发对交通安全的重视感，愿意主动关注生活中的交通标志；体验遵守规则带来的“安全感”和“成就感”，减少乱跑、闯红灯等危险行为倾向。

三、教学重难点

目标明确了，还得抓住关键。中班孩子的思维以具体形象为主，对“为什么要遵守规则”这类抽象问题理解有限，所以我得把“理”藏在“趣”里。

（一）教学重点

认识常见交通标志，掌握“红灯停、绿灯行”“过马路走斑马线”的具体行为要求。

（二）教学难点

理解“规则保护安全”的深层逻辑，将外部要求转化为主动行为——比如不是因为“老师说”才等红灯，而是知道“红灯亮时车还在开，乱跑会被撞到”。

四、教学方法

孩子的学习是“玩中学”“做中学”，我准备了四把“钥匙”打开他们的安全认知：

（一）情景模拟法

把教室走廊布置成“迷你马路”，设置斑马线、红绿灯道具，让幼儿扮演行人、司机，在具体场景中体验规则。

（二）游戏互动法

设计“交通标志大闯关”“小交警来指挥”等游戏，通过竞赛、角色扮演强化记忆。

（三）儿歌辅助法

创编简单易记的交通安全儿歌（如“红灯眨眼睛，我就站得稳；绿灯笑哈哈，我就慢慢跨”），用韵律帮助幼儿记忆规则。

（四）讨论分析法

播放生活化的短视频（如小朋友乱跑被家长拉住、司机礼让斑马线），引导幼儿讨论“这样做对吗？为什么？”

五、教学准备

为了让活动“活”起来，我提前三天开始准备，还拉上孩子们一起帮忙——

（一）物质准备

环境布置：用蓝色胶带在走廊贴出“马路”“斑马线”，用纸箱做红绿灯（红灯贴红色卡纸，绿灯贴绿色卡纸，可手动切换）；

教具：10张常见交通标志卡片（斑马线、禁止通行、注意行人、停车场等），配套简笔画图册；

道具：小交警帽（用硬纸板自制）、玩具小汽车（5辆）、安全主题动画片段（5分钟，无暴力画面）；

材料：彩色画纸、蜡笔（用于延伸环节“设计我的安全标志”）。

（二）经验准备

提前一周在家长群发通知，鼓励家长带孩子观察马路上的交通标志，回家后和孩子聊“今天看到了什么标志？它在提醒我们什么？”——昨天晨间活动时，有个叫朵朵的小姑娘举着小手说：“我看到过黄色的三角形标志，妈妈说那是‘注意有小朋友’！”这让我更确定，孩子们对生活中的真实场景最感兴趣。

六、教学过程

准备妥当后，我带着孩子们围坐在地毯上，看着他们亮晶晶的眼睛，我知道“安全课”要开始了——

（一）趣味导入：儿歌猜谜，唤醒生活经验（5分钟）

“小朋友们，今天老师要和大家玩个‘猜动作’游戏！”我一边念自编的儿歌，一边做动作：“小眼睛，看前方；小耳朵，听声响；红灯亮，像太阳，我就站在路沿上……”

“老师！我知道！是过马路的儿歌！”航航第一个喊出来。

“对啦！那你们平时和爸爸妈妈过马路时，会注意什么呀？”我顺势抛出问题。

“要牵大人的手！”“不能乱跑！”“要看红绿灯！”孩子们七嘴八舌地说。

我蹲下来，摸摸乐乐的头：“乐乐说得特别好，那你们见过马路上那些画在地上、挂在杆子上的‘小符号’吗？它们可有大作用呢！今天我们就一起认识这些‘安全小卫士’！”

（二）展开环节：多维度感知，建立安全认知（25分钟）

第一站：认识交通标志——“它们在说什么？”（8分钟）

我举起“斑马线”卡片：“这个像斑马条纹的标志，你们在哪些地方见过？”

“在幼儿园门口！”“在超市旁边的马路上！”孩子们抢着回答。

“对，它叫斑马线，是专门给行人过马路的‘安全小路’。如果我们在斑马线上走，司机叔叔阿姨就能远远看到我们，会慢慢