六年级学生德育教育工作总结.docxVIP

六年级学生德育教育工作总结

本学年，我们六年级组在学校领导的正确指引下，始终将德育工作置于教育教学的首位，紧密围绕学校德育工作总体部署，结合六年级学生的年龄特点与身心发展规律，以培养学生良好思想品德、行为习惯和健全人格为核心目标，努力探索行之有效的德育途径与方法。经过全体师生的共同努力，本年级德育工作取得了一定成效，现将主要工作总结如下：

一、强化思想引领，筑牢道德根基

我们深知，六年级学生正处于世界观、人生观、价值观形成的关键时期。因此，我们始终将理想信念教育和爱国主义教育放在德育工作的突出位置。

1.主题教育常态化：我们精心设计并组织了系列主题班会，如“传承红色基因，争做时代新人”、“我的中国梦”、“学习二十大，奋进新征程”等，通过故事分享、观看影片、小组讨论、知识竞赛等形式，引导学生树立远大理想，增强民族自豪感和历史责任感。

2.榜样示范具体化：我们注重挖掘和宣传校内外的先进典型事迹，无论是历史伟人、时代楷模，还是身边的优秀同学，都成为我们引导学生学习的榜样。通过“每周一星”评选、“榜样就在我身边”征文等活动，让学生学有榜样、行有示范。

3.节日教育情境化：充分利用重要传统节日、纪念日等契机，开展形式多样的教育活动。如国庆节期间的“我为祖国点赞”手抄报比赛，清明节的“缅怀先烈，致敬英雄”祭扫活动，引导学生在参与中感悟，在体验中成长。

二、狠抓习惯养成，塑造优良品格

良好的行为习惯是学生终身受益的财富。针对六年级学生特点，我们着力强化日常行为规范的养成教育。

1.规范教育细致化：我们组织学生重温《中小学生守则》和《中学生日常行为规范》，结合年级实际，制定了更具操作性的班级公约。通过每日晨会、班会点评等方式，对学生的着装、礼仪、课堂纪律、卫生习惯等进行常态化检查与引导，做到抓早、抓小、抓细。

2.文明礼仪普及化：开展“文明礼仪伴我行”系列活动，从“说好一句话、走好一段路、做好一件事”等小事入手，培养学生讲文明、懂礼貌、守秩序的良好习惯。鼓励学生在校园内使用礼貌用语，主动向师长问好，同学间互助友爱。

3.学习习惯培养化：引导学生养成课前预习、专心听讲、勤于思考、及时复习、认真完成作业等良好学习习惯。通过学习经验交流会、学习小组互助等形式，营造积极向上的学习氛围，培养学生的学习责任感和钻研精神。

三、丰富活动载体，提升育人实效

我们坚持“活动育人”理念，通过开展丰富多彩的德育实践活动，让学生在参与中体验，在体验中感悟，在感悟中提升。

1.爱国主义与集体主义教育活动：组织学生参与学校运动会、艺术节、科技节等大型活动，培养学生的集体荣誉感和团队协作精神。利用重要纪念日开展主题教育活动，如“九一八”事变纪念日的默哀仪式，增强学生的爱国情感。

2.诚信与感恩教育活动：结合“诚信考试”主题，开展诚信教育班会，引导学生认识诚信是立身之本。在母亲节、父亲节、教师节等节日，组织“感恩于心，行动于行”活动，通过书信、贺卡、实际行动等方式，表达对父母、老师、同学的感恩之情。

3.社会实践与志愿服务活动：鼓励学生积极参与力所能及的社会实践和志愿服务活动，如校园大扫除、社区环保宣传、帮助低年级同学等。这些活动不仅增强了学生的社会责任感，也提升了他们的实践能力和沟通能力。

4.心理健康教育活动：针对六年级学生面临毕业升学的压力及青春期初期的心理特点，我们定期开展心理健康主题班会，邀请心理辅导老师进行专题讲座，帮助学生了解心理健康知识，掌握基本的情绪调节方法，培养积极乐观的心态。

四、构建协同机制，形成育人合力

德育工作不是孤军奋战，需要家庭、学校、社会的共同努力。我们积极构建“三位一体”的德育网络。

1.家校沟通常态化：通过家长会、家访、电话、微信群等多种方式，与家长保持密切联系，及时反馈学生在校表现，了解学生在家情况，共同探讨教育方法。引导家长树立正确的教育观念，配合学校做好德育工作。

2.班级文化建设特色化：各班级根据自身特点，打造富有特色的班级文化，如设立图书角、荣誉栏、学习园地等，营造积极向上、温馨和谐的班级氛围，让教室成为学生成长的乐园。

3.学科德育渗透融合化：强调各学科教师在教学过程中自觉渗透德育内容，挖掘教材中的德育因素，将知识传授与品德教育有机结合，使德育无处不在、无时不有。

五、存在问题与反思

在肯定成绩的同时，我们也清醒地认识到工作中存在的不足：

1.德育工作的针对性与个性化有待加强：六年级学生个体差异较大，部分学生的思想动态和行为表现需要更具针对性的引导和教育方法，如何实现“精准德育”仍是我们面临的挑战。

2.德育评价体系的完善：目前对学生品德发展的评价方式还略显单一，如何构建更加科学、全面、过程性的德育评价体系，更好地激励学生全面