广西壮族自治区柳州市2025-2026学年高三上学期9月联考语文试题（含答案）.docxVIP

2026届高三9月模拟考●语文试卷

参考答案、提示及评分细则

1.D(A项,材料-原文表述为“而代表先进阶级的正确思想,-旦被群众掌握,就会变成改造社会、改造世界的物质力量”,这里说的是“物质力量”,并非“精神力量”B项,材料-指出“-个正确的认识,往往需要经过由物质到精神,由精神到物质,即由实践到认识,由认识到实践这样多次的反复,才能够完成”,但“多次反复”只是正确认识形成的常见过程,不是说经过多次反复“就能证明其正确性”,表述过于绝对C项,材料二原文是“抗日战争以来,我党根据马克思列宁主义的普遍真理研究抗日战争的具体实践,研究今天的中国和世界,是进-步了,研究中国历史也有某些开始”,并非是马克思列宁主义的普遍真理“促使中国开启了对自身历史的研究”)

2.A(根据材料-原文“这就是把第-个阶段得到的认识放到社会实践中去,看这些理论、政策、计划、办法等等是否能得到预期的成功-般的说来,成功了的就是正确的,失败了的就是错误的,特别是人类对自然界的斗争是如此在社会斗争中,代表先进阶级的势力,有时候有些失败,并不是因为思想不正确,而是因为在斗争力量的对比上,先进势力这-方,暂时还不如反动势力那-方,所以暂时失败了,但是以后总有-天会要成功的”可知,在社会斗争中,有时候会出现思想正确但却实践失败的情况,选项表述过于绝对)

3.B(A项,“浮光掠影”意思是观察不细致、研究不深入,和材料二中研究现状时“粗枝大叶,夸夸其谈,满足于-知半解”的缺点对应恰当B项,“拔苗助长”是说违反事物发展规律、急于求成,材料二中的缺点并没有体现这-点,对应不恰当C项,“数典忘祖”指忘掉自己的本源,和材料二中研究历史方面“对于自己的祖宗,则对不住,忘记了”的缺点对应恰当D项,“阿囹吞枣”比喻对事物不加分析思考就笼统接受,和材料二中学习马列主义“只会片面地引用……而不会运用他们的立场、观点和方法”的缺点对应恰当)

4.材料二首先回顾中国共产党二十年历史,指出马克思列宁主义普遍真理与中国革命具体实践相结合取得的成果,肯定这是很好的现象,为后文论述做铺垫(1分)接着通过“但是”转折,旗帜鲜明地提出党内存在很大缺点,若不纠正则无法推进工作和理论实践结合的伟大事业(1分)随后从研究现状、研究历史、学习国际革命经验及马克思列宁主义普遍真理三个方面,具体阐述党内存在的问题(1分)整体采用“先立后破”的思路,先肯定成绩,再指出问题并深入剖析,层层递进,逻辑严密(1分)(意对即可,如有其他答案,言之成理则酌情给分)

5.①引发思考与共鸣:以“是从天上掉下来的吗”等设问开篇,打破读者思维惯性,促使读者主动思考思想来源问题;②明确论述方向:通过连续否定“天上掉下来”“头脑固有”等错误观点,为引出“思想来自实践”的论点做铺垫,形成破立结合的论证起点;③增强论述张力:设问句式口语化,拉近与读者距离,使抽象理论更易理解,提升论述的感染力(每点2分,意对即可,如有其他答案,言之成理则酌情给分)

6.D(“暗示他对现代城市生活的排斥”错误,回忆酥油茶更多是格鲁对过往经历的模糊追忆,体现他与现代城市的疏离感,而非明确的“排斥”)

7.D(“采用倒叙手法”错误小说整体上按“格鲁盼儿归—儿子回家驯马—格鲁劝儿留—儿子离家建牧家乐—格鲁探望后返程”的时间顺序展开,属于顺叙,并非倒叙)

8.①推动情节发展:马驹需驯是格鲁打电话叫儿子回家的直接原因,儿子驯马的情节既展现其驯马技艺,也为后续父子间关于“是否留在家乡”的冲突做铺垫,让情节更具合理性②象征人物特质:马驹“蹦鞑”“任性”“狂跳”的特点,象征儿子年轻时的“倔”以及对现代生活的向往;马驹被驯服后“温顺”,则暗示儿子虽有“野性”,但对牧场仍有情感联结③暗示小说主题:马驹从“野”到“驯”的过程,隐喻传统与现代之间的磨合,以及个体在两种生活方式间的选择与成长,深化了“传统与现代碰撞”的主题(每点2分,意对即可,如有其他答案,言之成理则酌情给分)

9.①“遗憾”的体现:-是格鲁对儿子回归牧场、继承家业、娶传统牧民姑娘乌兰的期待,最终未能完全实现(儿子选择留县城、与图雅结婚);二是“子承父业”的传统牧场传承模式面临挑战,格鲁对牧场未来的延续仍有隐忧,传统生活方式似乎面临式微(2分)

②“圆满”的体现:-